教師學(xué)習(xí)解放思想大討論心得體會(huì)3篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 年第二次思想解放，提出了 “ 三個(gè)有利于 ” 的標(biāo)準(zhǔn)，撥開了 “ 姓資姓社 ” 的迷霧，重新啟動(dòng)了改革開放的歷史進(jìn)程。 管理需要對(duì)全體教師進(jìn)行橫向比較，但更要注重教師發(fā)展的縱向比較 .管理者要看到每一位教師的自身進(jìn)步，并且讓教師感到自身的不斷提高。而制度平臺(tái)建立后也并非一成不變，需要時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)加以修訂，補(bǔ)充和完善 .有的學(xué)校為了追求制度的科學(xué)化、精確化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂得非常細(xì)致和繁瑣，難于操作，管理的量化應(yīng)該是宜粗則粗，宜細(xì)則細(xì)。這就離不開激勵(lì) .而激勵(lì)的過程就是我們常說的調(diào)動(dòng)人積極性的過程，當(dāng)前，社會(huì)多元化的道德觀念并存，人們很難有統(tǒng)一的價(jià)值觀念，人們追求的目標(biāo)也是單一的，而對(duì)學(xué)校的管理機(jī)制來(lái)說，如果激勵(lì)方式單一和激勵(lì)對(duì)象片面，就會(huì)使多數(shù)教師得不到成就感，喪失工作熱情，產(chǎn)生失落情緒。學(xué)校創(chuàng)設(shè)條件，建立獎(jiǎng)勵(lì)政策，積極鼓勵(lì)教師參加在職進(jìn)修，促進(jìn)教師素質(zhì)地自我完善。 教師學(xué)習(xí)解放思想大討論心得體會(huì)三： 黨的十七大春風(fēng)過后，學(xué)校又掀起了新一輪思想大解放討論學(xué)習(xí)風(fēng)潮，隨著時(shí)代的發(fā)展，作為一名人民教師，我們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任，如何做一名合格的教師，如何把學(xué)生教育好呢 ?這是值得我用一生去思考的問題。 教師必須做到愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。因此，我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的 同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信 息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的。黨員教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著 想，體諒他們的難處與痛苦。 “ 太陽(yáng)每天都是新的。大浪淘沙，真金百煉，去除外在約束之后，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩，這種準(zhǔn)繩，對(duì)于不同的時(shí)代、不同的職責(zé)而言，不能一概而論，但我認(rèn)為，無(wú)論時(shí)代如何發(fā)展，有一點(diǎn)是不變的，那就是我們只有將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、社會(huì)、黨的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起， 樹立民族意識(shí)、社會(huì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，這樣個(gè)人才不會(huì)迷失方向
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