幼兒園繪本教學(xué)心得_幼兒園繪本教育體會范文-文庫吧資料
2024-09-06 15:16本頁面
【正文】 妙的融合在故事中，從兩人合作用幾條 “ 一寸蟲 ” 測量尾巴 —— 一個人用一條 “ 一寸蟲 ” 測量 —— 兩人合作測量身體部位，體現(xiàn)了不同的難度遞進。最后請幼兒合作測量自己臉上的部位。應(yīng)老師請兩個好朋友合作用 “ 一寸蟲 ” 去測量，看看用了幾條 “ 一寸蟲 ”。例如：活動一開始認識了一寸蟲，應(yīng)老師就請幼兒比劃一下 “ 你覺得一寸到底有多長 ?” 然后出示一只紙做的一寸蟲，讓幼兒具體感知一寸的實際長度 。 《一寸蟲》是一個有趣的繪本故事，講述了草叢中的 一寸蟲如何運用智慧來求得生存。 3：幼兒園繪本教學(xué)心得 繪本教學(xué)，時下一種新興的教學(xué)模式，正慢慢的進入我們的視野。 學(xué)前期的孩子年齡小，自主能力差，需要教師恰時、恰當?shù)恼_引領(lǐng)。因此，教師所設(shè)計的問題一開始應(yīng)是開放式的，不應(yīng)有太強的指向性，不然就會束縛孩子的思維。 繪本教學(xué)中教師提問的設(shè)計應(yīng)是引導(dǎo)幼兒去關(guān)注畫面，通過仔細觀察每一張畫面，從而去理解繪本所要表達的那個故事內(nèi)容。在這里 “ 興趣 ” 、 “ 習(xí)慣 ”是關(guān)鍵詞。 執(zhí)教的教師在上課前應(yīng)對教學(xué)活動有一個清晰地定位，今天我上的是 “ 繪本教學(xué) ” ，開展的是早期閱讀。而我們一般意義上的 “ 故事教學(xué) ” 則側(cè)重對故事內(nèi)容的理解，從中讓幼兒感悟一些簡單的道理。它的長遠目標就是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。 “ 繪本教學(xué) ” 是以繪本為載體，借用課堂，在師幼有效地互動中，共同解讀對畫面的理解，從而在腦海中建構(gòu)一個完整的故事，它是建立在欣賞畫面的基礎(chǔ)上的。 首先，繪本教學(xué)屬于語言教學(xué)領(lǐng)域的范疇，是讀物教學(xué)的一種，這也剛好對應(yīng)了 “ 繪本教學(xué) ” 與 “ 故事教學(xué) ” 的相似性。 2：幼兒園繪本教學(xué)心得 “ 繪本教學(xué) ” 是當今幼兒園中較為流行與推崇的一種課程。但是在這個過程中，作為教師，我們一定要本著讓幼兒成為閱讀主人的態(tài)度去開展。 繪本《蚯蚓》，畫面豐滿而且富有情趣，文字穿插較少，我們充分利用畫面讓孩子進行猜想，蚯蚓在干什么 ?蚯蚓會發(fā)生什么事情 ?等等，讓孩子們大膽的表述自己的猜測，當我們把答案告訴他們時，猜對的孩子會高興得 跳起來，體驗到成功的快感，更加激起孩子閱讀的熱情。另外教學(xué)中教師經(jīng)常把一個個問題提出來，讓孩子猜測，孩子樂在其中。而且在孩子們看看說說自己喜歡的那一頁的過程中自然就把書的大概內(nèi)容了解了。這種閱讀方式不同，是從幼兒的興趣點入手，幼兒掌握著主動權(quán)，幼兒的興趣自然就有了。另外這繪本中還隱含著一些深刻的內(nèi)涵可以讓孩子去發(fā)現(xiàn)去了解，讓孩子體會媽媽對孩子的關(guān)心和寬容。 如繪本《大衛(wèi)，不可以》，首先是因為故事內(nèi)容很貼近幼兒的生活，大衛(wèi)他叛逆、調(diào)皮，有著孩子的天真?？墒牵⒆釉谟^察畫面后會發(fā)現(xiàn)很多，比如畫面的色彩、動物的表情、特別是一些吸引幼孩子的情節(jié)等，這時他們就會用語言表達出來，其實這時正 好是教師發(fā)現(xiàn)孩子們理解程度的最佳時機。由于孩子的天性，當他們看見畫面時，往往會有一些表達。 三、教師要注重培養(yǎng)幼兒的自主閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。孩子們也能在觀察中發(fā)現(xiàn)細節(jié) “ 母雞為什么瞇著眼睛 ?” 而正是教師提出的問題才更會引起孩子們的共鳴，讓他們有了討論、交流的聚焦點，真正體現(xiàn)了師幼、幼幼互動的意義，同時 也促進了孩子
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