學校特殊學科考試計劃6篇-文庫吧資料
2024-09-06 14:54本頁面
【正文】 己的意見。學習與他人交流的能力。 學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。認識逗號、句號、問號和感嘆號。 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 認識常用漢字 15 個，喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 二、教學目標： 肢體康復訓練。為了幫助孩子健康快樂的成長，在取得家長的同意后，在學校領導的期許之下，本學期我和同事一起繼續(xù)對孩子開展了送教上門活動。 以上是本學期我校教學工作的重點內(nèi)容，全體教師將齊心努力，為我校的教學工作再上一個新臺階作出應有的貢獻。通過活動的準備和材料的評選，積極調(diào)動所有教師的參與熱情，并以此來提高教師業(yè)務能力和材料的組織、篆寫能力。并組織教師積極上報優(yōu)秀教學設計、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教育敘事，原創(chuàng)優(yōu)秀論文、優(yōu)秀視頻課例等材料。教導處制定出校本課程開發(fā)制度，充分調(diào)動教師積極參與研究的主動性，鼓勵專任教師人人能夠搞教研、鉆教研。 抓好儀器設備 “ 建、配、管、用 ” 工作，提高設備的完好率和利用率。開學前安排好計劃并確定好主講人，主講人要做好準備，把主講內(nèi)容準備得充分，以 “ 醫(yī)教結合 ” 理念為主線，結合我校的課題進行研究，寫出具有借鑒意義的材料，與大家共享。并在交流與幫扶中，使教師更加明確教學的意義和作用，從而增強工作的責任感與使命感。 加強科任課程和大課堂教學的管理。繼續(xù)執(zhí)行每學科每月一次教研活動的規(guī)定。 組織教師參加各級各類繼續(xù)教育培訓活動。 積極探索 “ 醫(yī)教結合 ” 教學模式，借助我校省級課題《感覺統(tǒng)合訓練在特殊教育中的應用的研究》的研究平臺，促進教師進一步掌握 “ 醫(yī)教結合 ” 在特殊教育課堂中的技術要點和操作要領，并總結經(jīng) 驗，逐步形成適合我校校情的 “ 醫(yī)教結合 ” 教學模式。挖掘教師教學風格，打造精品、高效課堂 . 進一步深化特殊教育課程改革，積極探索符合新課程標準要求、適應殘障學生身心特點、順應特殊教育教學規(guī)律的教學方式和方法。周密安排日常 教學管理。嚴把課堂教學關。三是進一步增強制度管理意識，完善考評機制，使教學的每一個環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可依。以 “ 有效教學 ” 的研究為抓手，努力增強 “ 三個意識 ” ：一是進一步增強課程管理意識，確保開全、開足、教好國家規(guī)定課程 。并結合教學設計比賽和教學敘事比賽，展示教師集體學習和自主學習的成果。發(fā)揮名師和骨干教師的作用，每學期每人進行示范引領課，并和新教師結成幫教對子。在校本培訓中，實行 “ 全員培訓與分層次培訓 ” 相結合，積極開展切實有效的 “ 校本教研 ” 活動，提高教師的業(yè)務素質(zhì)和業(yè)務能力。 加強教師校本培訓。探索適合我校校情的 “ 醫(yī)教結合 ” 之路，強化個別化、生活化教育，為殘疾孩子受到平等教育、將來走上社會做個自食其力的合格公民做出不懈的努力。通過充分挖掘各學科的內(nèi)在的競賽激勵優(yōu)勢，有序地組織競賽活動，如，作文競賽、數(shù)學思維、英語朗讀、美術書畫競賽等，在開展活動中，注重對學生特長與基礎相結合，普及與提高相結合，有力地推動各學科的教育教學，進一步拓展學生認知與鍛煉的空間。 家長開放日活動 通過舉辦家長開放日活動 ，進一步加強家校溝通，融合互動，讓家長了解學校教育教學狀況，及時反饋有關教育教學信息，改進學校管理，推進了學校發(fā)展。 召開 “ 十二五課題 ” 開題報告會，明確研究內(nèi)容，各年組選好子課題，制定研究計劃，組織實施研究。 本學期重點： 各年組制定小課題研究計劃，小課題主持人進行課題研究人員分工，明確職責和要求。 分：在教研組科研課題的統(tǒng)領下，提倡形成自己穩(wěn)定獨到的教學風格，并能在課中充分體現(xiàn)。 放：在多種形式的教學活動中，大力弘揚凸顯個性，百家爭鳴，不拘一格，達到教師基本功扎實后快速挖掘潛力提高能力的目的。 教師團隊建設的將采取 “ 領放合分 ” 教師專業(yè)發(fā)展策略，科研引領，教研提升，推動教師的專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵能力與水平。通過教育科研，不僅是解決教學中的實際問題，最終是促進教師專業(yè)發(fā)展。 教科研工作方式及重點： 充分發(fā)揮教育科研的先導作用，本著 “ 科研促教研、課題帶常規(guī) ” 的教科研工作思路，構建 “ 教研、科研、培訓 ” 三位一體的教研工作格局。 學校 “ 十二五 ” 立項課題有： 省級一個：《以教育反思促進教師專業(yè)自主發(fā)展研究》 市級兩個：《新課程背景下 “ 有效課堂 ” 系列微型課題研究》 《課堂教學中師生互動方式及其有效性的研究》 市級小課題 7 個： 1— 6 年組、英語組。通過特色課程的創(chuàng)建與實施，突出學校的辦學特色。四年的京劇 。六年：孫主任。四年：譚麗 。二年：張偉和 。 各班級確定 “ 經(jīng)典誦讀 ” 內(nèi)容，充 分利用晨會時間和課前時間誦讀，每月教導處對各班級誦讀情況進行檢查。 加大六年級輔導力度，十月份開始每周五下午開始上課。及時召開家長會，加強家校聯(lián)系溝通，做好宣傳工作，爭取家長配合支持。各班級及時做好質(zhì)量分析，分析問題，進一步落實改進措施 狠抓六年級教學質(zhì)量。 具體內(nèi)容：口算、計算、概念、應用題、語文基礎知識、閱讀、作文、英語單詞等。 三、加強教學質(zhì)量監(jiān)控，提高教學質(zhì)量。 加強骨干教師自修自練，通過多讀書、勤反思、多練筆等形式提高教師自身師德修養(yǎng)、理論水平和業(yè)務能力，促進教師自主發(fā)展 。使工作室的活動規(guī)范化、制度化。 加快 “ 青藍工程 ” 的實施和推進，與青年教師一對一結對，發(fā)揮骨干幫帶作用，加快青年教師成長。 “ 四本 ” 檢查負責人： 教師教案： 教學隨筆： 聽課筆記： 學生作業(yè)： 二、切實發(fā)揮 “ 名師工作室 ” 示范、引領和輻射作用，建立 “ 學習型 ” 工作室。 學校每月集中利用最后一周的時間，分別對教師的教案 (保持一周余案 )、教學隨筆 (每月不少于 3 篇 )、聽課筆記 (每月
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