【正文】 的加大（2分）。（2）對(duì)當(dāng)前形勢(shì)所需違規(guī)處理?xiàng)l款的增加（2分）。教育部2004年頒布的《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》，不僅統(tǒng)一了各項(xiàng)國(guó)家教育考試的違規(guī)處理辦法，統(tǒng)一了處罰尺度，規(guī)范了處罰方法，也比以前的處理辦法更嚴(yán)格、更規(guī)范、更易操作?？疾槟康模罕绢}考查考生對(duì)《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》特點(diǎn)的識(shí)記，屬于了解層次，容易題。（2分）高校教師只有既具備教育教學(xué)能力又具備科學(xué)研究能力，才能勝任自己的工作。（2分）《高等教育法》規(guī)定，我國(guó)高等教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)文化技術(shù)，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。高等教育的任務(wù)不僅是培養(yǎng)人才，還有科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、傳承文明的要求，因此，高等學(xué)校的教師除了從事教學(xué)，還要進(jìn)行科學(xué)研究，才能勝任自己的工作，才能培養(yǎng)出合格的高級(jí)人才。有了解和理解兩個(gè)層次能力要求，中等難度題。（2分）【例5】高校教師不僅要履行教育教學(xué)的義務(wù)而且要履行科學(xué)研究的義務(wù)。（2分）高等學(xué)校作出充分決定前，應(yīng)當(dāng)聽取學(xué)生或者其代理人的陳述、申辯。（2分）高等學(xué)校學(xué)生的合法權(quán)益受法律保護(hù)。程序正當(dāng)要求高等學(xué)校作出影響學(xué)生權(quán)利義務(wù)的決定前，必須認(rèn)真聽取學(xué)生或者其代理人的陳述、申辯。解析：依法治教是貫徹建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家戰(zhàn)略的必然要求?？疾槟康模罕绢}考查考生對(duì)高等學(xué)校正確行使處分違紀(jì)學(xué)生權(quán)力的認(rèn)識(shí)，讓考生理解程序合法與高等學(xué)校處分決定合法有效的相互關(guān)系。（2分）高等學(xué)校作為事業(yè)單位法人，在我國(guó)法律、法規(guī)授權(quán)的范圍內(nèi)，（2分）可以依法行使相應(yīng)的行政管理職能，并因此具有行政主體的法律地位。作為公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，高等學(xué)校被我國(guó)的《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)高等教育法》、《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》等法律法規(guī)授予了相應(yīng)的教育教學(xué)管理職權(quán)，高等學(xué)校在行使這些職權(quán)時(shí)就成為了行政主體。一般情況下，非行政機(jī)關(guān)法人只能作為民事主體，不具有行政主體資格。有了解和理解兩個(gè)層次能力要求，中等難度題。（3分）【例3】在我國(guó)的社會(huì)組織分類中，高等學(xué)校屬于事業(yè)單位法人，因此不能成為行政主體。答案：錯(cuò)。博士學(xué)位是最高等級(jí)的學(xué)位。有了解和理解兩個(gè)層次能力要求，中等難度題。（2分）【例2】博士后是比博士更高一級(jí)的學(xué)位。（2分）法律授予高等學(xué)校教育自主權(quán)的目的，就是為了確定高等學(xué)校的獨(dú)立法人地位。這種管理應(yīng)該通過(guò)法律進(jìn)行，而不是隨意干涉。解析：高等學(xué)校擔(dān)負(fù)培養(yǎng)人才、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)、傳承文明的重任，只有賦予高等學(xué)校較大的自主權(quán)，才有利于高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?？疾槟康模罕绢}考查考生對(duì)高等教育自主權(quán)的認(rèn)識(shí)，并考查國(guó)家與高等學(xué)校的關(guān)系，讓學(xué)生理解法律在處理國(guó)家與高等學(xué)校之間關(guān)系的作用。答案：A（二）辨析題（本大題共5小題，每小題8分，共40分）請(qǐng)針對(duì)以下命題判斷對(duì)錯(cuò)，并簡(jiǎn)要陳述自己的判斷依據(jù)。解析：在我國(guó)，高等教育承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才，發(fā)展科學(xué)文化事業(yè)的神圣使命。答案：A 【例10】根據(jù)《中華人民共和國(guó)高等教育法》的規(guī)定，我國(guó)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國(guó)高等教育事業(yè)的機(jī)關(guān)是A．國(guó)務(wù)院 B．教育部C．省級(jí)人民政府 D．教育廳 【 】考查目的：本題考查考生對(duì)我國(guó)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理全國(guó)高等教育事業(yè)的機(jī)關(guān)的掌握。解析：根據(jù)有關(guān)法律的規(guī)定，高等學(xué)校學(xué)生不服學(xué)校的紀(jì)律處分決定的，可以申訴，這是法律賦予學(xué)生的一種救濟(jì)權(quán)利。學(xué)生在接到處分決定書之后向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書面申訴的期限是A. 5天 B．10天 C．15天 D．30天 【 】考查目的：本題考查考生對(duì)學(xué)生不服學(xué)校的紀(jì)律處分決定提出申訴的期限的掌握。但是對(duì)于開除學(xué)籍這樣嚴(yán)重的違紀(jì)處分決定必須通過(guò)校長(zhǎng)會(huì)議來(lái)研究決定。解析：在我國(guó)高等學(xué)校內(nèi)部分為很多職能部門，分別對(duì)在校學(xué)生實(shí)施教育教學(xué)管理。答案：D【例8】根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，高等學(xué)校有權(quán)對(duì)學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定的組織是A．學(xué)工部 B．教務(wù)處 C．黨委會(huì)議 D．校長(zhǎng)會(huì)議 【 】考查目的：本題考查考生對(duì)高等學(xué)校有權(quán)對(duì)學(xué)生作出開除學(xué)籍處分決定的組織的掌握。屬于了解層次，容易題。法律規(guī)定國(guó)家舉辦的高等學(xué)校的內(nèi)部管理實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨基層委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。屬于了解層次，容易題。教育督導(dǎo)是政府的行政監(jiān)督行為。屬于了解層次，容易題。法律規(guī)定公辦高等學(xué)校成為法人之后，才擁有自主權(quán)，才能以自己的名義處理各種內(nèi)外部關(guān)系，所以說(shuō)法人制度是公辦高等學(xué)校正常運(yùn)作和處理與外部關(guān)系的制度基礎(chǔ)。屬于了解層次，容易題。解析：按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》的規(guī)定，在考場(chǎng)或教育考試機(jī)構(gòu)禁止的范圍內(nèi)喧嘩的，考試開始信號(hào)發(fā)出前答題的，將草稿紙等考試用紙帶出考場(chǎng)的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考試違紀(jì)；故意銷毀試卷、答案或者考試材料的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為考試作弊。答案：A【例3】在國(guó)家考試中，以下行為被認(rèn)定為考試作弊的是A. 在考場(chǎng)或教育考試機(jī)構(gòu)禁止的范圍內(nèi)喧嘩的 B. 考試開始信號(hào)發(fā)出前答題的 C. 將草稿紙等考試用紙帶出考場(chǎng)的D. 故意銷毀試卷、答案或者考試材料的 【 】考查目的：本題考查考生對(duì)考試違紀(jì)與考試作弊的區(qū)分。解析：我國(guó)學(xué)業(yè)證書包括學(xué)歷證書和其他學(xué)業(yè)證書。答案：B【例2】以下屬于學(xué)歷證書的是A. 肄業(yè)證書 B. 專業(yè)證書 C. 教師資格證書 D. 技術(shù)等級(jí)證書 【 】考查目的：本題考查考生對(duì)學(xué)歷證書與其他學(xué)業(yè)證書的區(qū)分。屬于了解層次，容易題。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。（二）試卷結(jié)構(gòu)1. 題型與分值題型題量分值單項(xiàng)選擇題約10約10辨析題約5約40簡(jiǎn)答題約2約20論述題約1約15材料分析題約1約152．考試內(nèi)容與分值考試模塊分值原理篇約10制度篇約15學(xué)校篇約25教師篇約20學(xué)生篇約303．試題難度與分值容易題、中等難度題、較難題的賦分比例約為7：2：14．不同水平層次分?jǐn)?shù)比例了解約占30%，理解約占40%，應(yīng)用約占30%?！棠芙Y(jié)合案例分析高校學(xué)生受教育權(quán)益被侵害時(shí)的救濟(jì)方法理解高校學(xué)生受教育權(quán)益被侵害時(shí)的三種救濟(jì)途徑的相互關(guān)系知道高校學(xué)生受教育權(quán)益被侵害時(shí)的三種救濟(jì)途徑了解高等學(xué)校學(xué)籍管理中學(xué)籍取得、考核、變更、消滅等制度的有關(guān)內(nèi)容高校學(xué)生受教育權(quán)益救濟(jì)制度√√能結(jié)合案例分析高等學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處分存在的違法問(wèn)題學(xué)籍管理制度√理解高等學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處分的性質(zhì)、高等學(xué)校處分違紀(jì)學(xué)生應(yīng)遵循的基本原則了解我國(guó)高等學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處理制度存在的問(wèn)題理解高等學(xué)校校規(guī)的制定規(guī)則我國(guó)高等學(xué)校違紀(jì)學(xué)生處理制度√知道高等學(xué)校校規(guī)的含義、制定依據(jù)理解高校學(xué)生管理的法制化的背景高等學(xué)校校規(guī)的制定√17. 高等學(xué)校學(xué)生的管理制度考點(diǎn)水平層次要求了解理解運(yùn)用高校學(xué)生管理的法制化知道我國(guó)高等學(xué)校與學(xué)生之間民事法律關(guān)系的具體表現(xiàn)了解我國(guó)高等學(xué)校與學(xué)生之間行政法律關(guān)系的具體表現(xiàn)我國(guó)高等學(xué)校與學(xué)生之間民事法律關(guān)系的具體表現(xiàn)√知道我國(guó)高等學(xué)校與學(xué)生之間法律關(guān)系的三種主要觀點(diǎn)我國(guó)高等學(xué)校與學(xué)生之間行政法律關(guān)系的具體表現(xiàn)√學(xué)生篇15. 高等學(xué)校學(xué)生的法律地位考點(diǎn)水平層次要求了解理解運(yùn)用高等學(xué)校與學(xué)生之間法律關(guān)系的主要觀點(diǎn)√了解我國(guó)高等學(xué)校教師作用的具體內(nèi)容說(shuō)明我國(guó)高校教師與政府及學(xué)校的法律關(guān)系高等學(xué)校教師的作用√了解我國(guó)高等學(xué)校教師的法律