六年級語文下冊教學(xué)進(jìn)度計劃-文庫吧資料
2024-09-06 14:21本頁面
【正文】 專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “ 活動建議 ” 和 “ 閱讀材料 ” 兩大部分。在教材的最后，還安排了 “ 綜合復(fù)習(xí) ” ，為教師準(zhǔn)備了 9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。 二、教材分析 教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生 活。讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn) 。朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強 “ 雙基 ” 訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高 。知識運用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)能力弱， 不太善于表達(dá)自己的思想 。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔 。從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。第六組 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 采用的是任務(wù)
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