語文科目教學計劃【5篇】-文庫吧資料
2024-09-06 13:55本頁面
【正文】 語文教研組工作計劃為參考，切實提高全組教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務水平素質和教育教學能力，落實常規(guī)工作，夯實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生的語文素養(yǎng)，使學生具有適應實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初 步的文學鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握的基本和技巧，養(yǎng)成自學語文的習慣，提高文化品位，發(fā)展健康個性，形成健全人格。教師下海，學生上岸。在備課組內進行聽課，通過相互聽課，評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目標。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。 。 四、備課組工作重點 繼續(xù)加強 集體備課的力度 ,讓集體備課落得更實。 除教學上安排的閱讀內容外，我們將充分利用圖書館和班上的 “ 圖書角 ” 資源，讓學生閱讀更多的課外知識，同時要求做好摘記，寫、等，這樣，提高學生閱讀的速度、理解內容的水平，訓練學生學會自己找資料，既達到開闊學生的視野又積累資料的目的。力爭在堂內教會學生自改作文。老師每周抽改一組。 第三線索：作文訓練 —— 時評寫作和課堂寫作相結合。文言文閱讀既是重點也是難點，下階段的學習仍要抓好基礎，加強積累，加強誦讀，同時多進行課外文言文的訓練。 3.“ 三線推進 ” 第一線索：語音、文字、名篇、素材等由學生自主學習，通過早讀晚練的形式，督查夯實，檢測過關。課前盡可能安排小測，兩周一測試，一月一小考，這些測試和小考的題目都是經過老師 們精選的與備考相符的綜合性強的題目。我們的做法是注意知識點的全面性與重要知識點間的對接勾連，構建知識系統(tǒng)樹。 不是孤立的，而是系統(tǒng)的。 定量：規(guī)定好每天、每周做題的數(shù)量、閱讀的數(shù)量、積累的數(shù)量。 定時：早讀規(guī)定語文基礎內容及背誦的復習時間。但實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等都有在課內的課文中找到，遷 移到課外而已。任何一道高考題，不可能在高中的幾冊書中找到一模一樣的題目。 三、教學策略和具體措施 高考題全部考課內，也可以說全部考課外。教學除了抓文本研習閱讀教學外，還要結合活動體驗，問題探討，綜合性學習，寫作訓練等幾方面落實培養(yǎng)學生各項語文基本能力。教學中應該始終貫徹因材施教的方針，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺，補漏 。 語文科目教學計劃 3 一、教學任務和目標 本學期要完成高中語文必修 (4)(5)的教學任務，從學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的角度，以立人為本來提高學生的語文素養(yǎng)，發(fā)展學生獨立閱讀的能力，指導學生拓展課外閱讀，重視寫作中的多向思維與真情表達。 培養(yǎng)學生們團結互助的學習習慣以及當眾朗讀的能力，陶冶學生的文學情操。 三、具體的教學目標 教導學 生們掌握七年級上學期所要求的全部生僻字以及要求背誦的古詩文和課文。哪怕是日常生活中運用得最多的語文這一科目也會讓以前小學時成績不錯的學生們受到一些打擊。況且他們也大多都具備著不錯的課堂上的學習能力，既能夠認真的聽講，也能夠認真的完成老師布置的各種作業(yè)。
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