老師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀3篇)-文庫吧資料
2024-09-06 13:52本頁面
【正文】 進(jìn)。 二、聆聽專家有效點(diǎn)撥，體會(huì)評(píng)課藝術(shù) 評(píng)課是教學(xué)常規(guī)的重要組成部分，是教研活動(dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是教師業(yè)務(wù)上相互交流、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。但給我總的感覺 。坊子區(qū)北海雙語學(xué)校帶給我們一下新授課：概率的簡(jiǎn)單計(jì)算，課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，課堂成了學(xué)生狂歡的陣地，課堂中的高潮不斷起伏。 一、欣賞優(yōu)質(zhì)課堂，感悟名師風(fēng)彩 在同一個(gè)教室，相同的學(xué)生，三位老師卻展現(xiàn)給我們不一樣的風(fēng)采，三位老師課堂精彩紛呈，各顯智慧 。通過本次培訓(xùn)，欣賞了名師的精彩課堂，聆聽了專家的精 彩的點(diǎn)撥。雖然時(shí)間短暫，會(huì)場(chǎng)悶熱，但讓我感受頗多，收獲頗豐。 培訓(xùn)如果僅僅滿足于一時(shí)的心潮澎湃、熱血沸騰是不夠的，還必須將這股熱血、這些碰撞應(yīng)用于自己的教育實(shí)踐，在實(shí)踐中尋求新的碰撞，在碰撞從尋找新的理論支撐，唯如此，則善大焉。每個(gè)教師都有從讓上講臺(tái) — 站穩(wěn)講臺(tái) — 站好講臺(tái) —站靚講臺(tái)的過程，我們只有不斷提升自我，勇于自我反思，盡可能是縮短讓上講臺(tái) 站穩(wěn)講臺(tái) 站好講臺(tái)的時(shí)間，克服高原期，盡快地達(dá)到成熟期，爭(zhēng)取自成流派，永攀高峰。 項(xiàng)目教學(xué)作為職教課改的主要模式，已是大勢(shì)所趨，但執(zhí)行遭遇重重困難，原因是多方面的，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理念、克服困難的勇氣、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等諸多因素有關(guān)，推行項(xiàng)目教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。三是職業(yè)活動(dòng)說，即以職業(yè)能力的塑造為目標(biāo)，以職業(yè)活 動(dòng)為主線，職業(yè)能力包括專業(yè)能力和非專業(yè)能力 (學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力、信息加工能力 )專業(yè)能力通過專業(yè)活動(dòng)塑造，非專業(yè)能力通過技能活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、創(chuàng)新活動(dòng)、科研活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等塑造。典型代表是加拿大的 CBE 模式。當(dāng)前，學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備普遍不足，專業(yè)技能課的比例能達(dá)到 1/2 已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了，但作為專業(yè)教師，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)在提高專業(yè)技 能課比例、增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)上動(dòng)腦筋、想辦法，不應(yīng)墨守成規(guī)，消極應(yīng)付。 王軍偉教授還提出，必須加大行為導(dǎo)向課程的比例，指出專業(yè)技能課一般應(yīng)占總學(xué)時(shí)的 2/3，這一點(diǎn)恐怕我市所有的職業(yè)學(xué)校都做
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