小學(xué)二年級(jí)班主任計(jì)劃精選-文庫(kù)吧資料
2024-09-06 13:02本頁(yè)面
【正文】 結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。 ② 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見。 ⑤ 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 ③ 聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 (五 )口語交際 ① 學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 ② 在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 ⑧ 喜愛圖書，愛護(hù)圖書。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 30 篇 (段 )。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的 不同語氣。 ⑤ 誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 (三 )閱讀 ① 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 ④ 養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。 ② 認(rèn)識(shí)常用漢字 450 個(gè)，會(huì)寫 350 個(gè)。 語文知識(shí)方面 (一 )漢語拼音 繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識(shí)字正音，閱讀。加強(qiáng)與家庭，社區(qū)聯(lián)系，使學(xué)校，家庭，社區(qū)這三位一體形成強(qiáng)而有力的德育合力。加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快的形成一定的思想品德。 三、教學(xué)目標(biāo) 政治思想方面通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛大自然的情感，愛國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱 愛科學(xué)技術(shù)?？谡Z交際在雙向互動(dòng)的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力 。語文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，掌握識(shí)字的方法 。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有一定的德育價(jià)值。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛祖國(guó)，怎樣看問題、想問題，友好相處、團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物，熱愛科學(xué)。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明。大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，接受能力也較強(qiáng)。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級(jí)輿論，這對(duì)于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。 及時(shí)地鼓勵(lì)對(duì)于孩子來說非常重要，我們對(duì)于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導(dǎo)，更要及時(shí)地鼓勵(lì)。 同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個(gè)好辦法。每本書的最長(zhǎng)借閱時(shí)間不超過 1 天。 規(guī)定借閱時(shí)間。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的借閱和維護(hù)。有余力的同學(xué)可以再讀一些喜歡的課外讀物。對(duì)捐的書好的同學(xué)按班里的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)給予表?yè)P(yáng)、加分。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍。 (五 )、充分發(fā)揮班級(jí)圖書角的作用。 經(jīng)常開展班級(jí)讀書會(huì)、故事會(huì)，在學(xué)習(xí)伙伴間形成課外閱讀的氛圍，引導(dǎo)孩子用一段時(shí)間去讀一本教師或同學(xué)推薦的好書，用一個(gè)集中的時(shí)間由同學(xué)和老師共同對(duì)作品進(jìn)行自由的討論，也可展出一些孩子的讀后感或其他作品。但我贊同進(jìn)行適量的課外閱讀筆記的練習(xí)，讓學(xué)生每周在閱讀后有積累語言的需要時(shí)，讓他們?cè)谧x書筆記本上摘錄少量的優(yōu)美詞句，通過繪畫寫話的形式表達(dá)自己的閱讀感受，逐步幫助他們培 養(yǎng)語感，提高表達(dá)能力。我寧愿讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下，主動(dòng)積極的閱讀中，啟動(dòng)思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所思
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