初中數(shù)學(xué)教學(xué)反思范文-文庫吧資料
2024-09-06 12:45本頁面
【正文】 ,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容 ,但因其實(shí)例 ,學(xué)生生活中會應(yīng)用到的知識 ,學(xué)生很感興趣 ,并且再加上美麗的實(shí)物圖 ,把學(xué)生感官也動員起來了 ,那學(xué)的勁就不用說了。 三、教材的實(shí)例多、實(shí)物圖多。教師組織學(xué)生分組討論 ,讓學(xué)生合作交流 ,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性 ,讓每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的意見 ,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同學(xué)們開心的笑了 “ 哦 !”,“ 我早說了嗎 !” 等聲一遍 ,再轉(zhuǎn)入下面的學(xué)習(xí)就從容多了 ,也體現(xiàn)了教師組織、引導(dǎo)學(xué)生主動獲取和掌握知識。有的同學(xué)則反搏說 ,鐵軌是讓火車行走的 ,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的 ,也即它們的距離是不變的 ,要是鐵軌寬度不一樣 ,火車就會出軌造成事故。如學(xué)平行線之間的距離相等時 ,教材設(shè)計(jì)了 “ 想一想 ” 在筆直的鐵軌上 ,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長 教師不要急著下結(jié)論 ,給出定理 ,而是組織學(xué)生展開思考。 二、每一章節(jié)基本上都安排了 “ 想一想 ” 、 “ 議一議 ” 、 “ 做一做 ” 的內(nèi)容。并順勢引出 ,在電影票上 ”6 排 3 號 “ 與 ”3 排 6 號 “ 中的 ”6“ 和含義有什么不同呢 從而導(dǎo)出新知識 ,如果將 ”8 排 3號 “ 簡記作 (8,3),那么 ”3 排 8號 “ 如何表示呢 (5,6)表示什么含義呢 這樣的引入學(xué)生學(xué)起來不容易混淆 ,應(yīng)用不著教師費(fèi)心的講解了 ,只需作適當(dāng)引導(dǎo) ,歸納就可 ,把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置 此時學(xué)生七嘴八舌地說出自己的意見 ,有的說先看第幾排再看第幾號 ,而有的同學(xué)說還要看是幾樓 (因?yàn)橛械碾娪霸菏莾蓪由踔潦嵌鄬拥?)這是每一位同學(xué)都很熟悉的 ,即使平時考試成績很差的同學(xué)也不陌生 ,能充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和增強(qiáng)學(xué) 好數(shù)學(xué)的信心。數(shù)學(xué)教材每一章開始 ,都是一個典型的例子引入 ,體現(xiàn)整章的核心 ,而每節(jié)課開始 ,也安排生活中的例子。 我本人的教學(xué) ,主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點(diǎn)著手 ,進(jìn)行教學(xué)。在教材的 “ 指引 ”下教師把知識源源不斷地硬塞給學(xué)生 ,然后通過強(qiáng)化 訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握 ,而過去歷來學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格 ,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強(qiáng)調(diào)我們教師要變 “ 教教材 ” 為用 “ 教材教 ” 。新課標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握數(shù)學(xué)知識 ,發(fā)展數(shù)學(xué)能力 ,形成良好的個性心理品質(zhì)的認(rèn)識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程 ,而教師的 “ 教 ” 和學(xué)生的 “ 學(xué) ” 的雙邊活動要以教材為中介 ,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。這就要求我們在教學(xué)中必須進(jìn)行大膽的嘗試，要不斷的經(jīng)驗(yàn)，完善自我，揚(yáng)長避短，只有這樣，才能取得成功。 例如對 “ 展開與折疊 ” 、 “ 截一個幾何體 ” 的教學(xué)，我利用多媒體開展教學(xué)活動，以豐富學(xué)生感知認(rèn)識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得更多的成功。 五 .教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提
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