蘇教版必修二流浪人，你若到斯巴……教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-28 01:02本頁面
【正文】 說說你的理解。 找出有關(guān)學(xué)校環(huán)境布置的描寫，說明作者為什么反復(fù)描寫學(xué)校的環(huán)境布置？ 明確：學(xué)校環(huán)境描寫見教材 P56－ 57 反復(fù)出現(xiàn)的對學(xué)校走廊的藝術(shù)布置的描寫，讓人感受到戰(zhàn)爭對文明的摧殘。一直處在半昏迷狀態(tài)。 “我”真正地回到母校了。年輕的學(xué)生再也不能對戰(zhàn)爭滿不在乎，再也不能擺出瀟灑的模樣，他“猛地仰面躺下”、“失聲呼叫”，等待他的是對死亡與殘廢見慣不怪的醫(yī)生的冷漠，高潮出現(xiàn)的同時，也就是結(jié)局。而更讓“我”震撼、“驚駭萬狀”的，是看到了黑板上自己留下的筆跡?。ā拔艺J(rèn)出了我的筆跡，這比照鏡子還要清晰，還要令人不安，我不用再懷疑了，這是我自己的手跡！”）一切無可置疑，我就是在自己的學(xué)校就是在自己學(xué)習(xí)的教室，而黑板上留著三個月前，自己用七種字體寫下的同一句話！ 教師命令學(xué)生學(xué)寫這句話的用意是什么？ “流浪人，你若到斯巴??”這個典故原指希臘斯巴達(dá)人為保衛(wèi)祖國而英勇戰(zhàn)死的事跡；以此暗示納粹德國給青少年灌輸軍國主義思想，教育青少年盲從 ，為法西斯效力賣命的可悲現(xiàn)實。 第三部分：（“抬擔(dān)架的終于又進(jìn)來了”到結(jié)尾）高潮、結(jié)局：“我”終于認(rèn)出手術(shù)室就是自己讀書的教室。 在疼痛和胡思亂想中，“我”想搞清的是兩個問題：到底受了什么傷；現(xiàn)在是不是在自己的母校。這個年輕的傷兵不知道自己的傷勢，疼痛讓他大喊大叫?！?—— 在這樣的時刻，“我”在想些什么呢？“我”的精神狀態(tài)如何呢？ 在轟鳴的炮聲中，他想的是“多出色的炮隊啊”，他堅持認(rèn)為炮聲是“令人愜意”、“深沉而又粗獷，如同柔和而近于優(yōu)雅的管風(fēng)琴聲”，“炮聲聽起來也是那么高雅”；他甚至還有點“壯烈”的想法，認(rèn)為自己是為國捐軀，想到自己的名字有可能鐫刻在陣亡戰(zhàn)士紀(jì)念碑上 ，青史留名。黑色的窗帷外，夜空里紅光和黑煙交織，就像添上新煤的爐子。根據(jù)我聽到的叫喊，根據(jù)我看到的畫像 和胸像，我判斷出自己是在故鄉(xiāng)的一所文科中學(xué)。 在美術(shù)教室里，“我”開始疑心傷兵醫(yī)院就是自己的學(xué)校，努力地回憶自己所見到的一切。這種荒悖的結(jié)果正是作者想要展示的。 在這一部分，突出描寫學(xué)校過道的陳設(shè)：墻上的一幅幅畫像，人種臉譜，復(fù)制的凱撒等人的胸像，多哥的大幅風(fēng)景畫?
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1