關(guān)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思范文5篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-03 05:22本頁(yè)面
【正文】 讓學(xué)生帶著表情讀，體會(huì)小蝦生氣時(shí)的栩栩如的神態(tài)。 在教學(xué)中： （ 1）力圖體現(xiàn) “ 以讀為主 ” ，通過引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品味，感受小蝦的可愛和有趣。根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)情，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，體會(huì)小蝦的可愛，以及作者對(duì)小蝦的喜愛 之情； 感悟作者 “ 圍繞中心寫具體、表達(dá)有序?qū)懬宄⒂迷~準(zhǔn)確寫形象 ” 的寫法。寫好這種方式，對(duì)學(xué)生初步掌握記敘文的要求是非常有益的。規(guī)定選材范圍，要求用總分段式寫。 3。用自己的話寫課文某段話的意思，要求用總分段式來(lái)寫。補(bǔ)總述句和總結(jié)句；或補(bǔ)分說句。 主要練習(xí)形式有板有眼種： 1。并堅(jiān)持寫好總分段的幾條具體要： 1 第一句概括段的意思； 2 集中間用幾句話對(duì)第一句展開記敘； 3。因此修改后應(yīng)再讀一讀，想一想，加深理解。抄好后應(yīng)認(rèn)真檢查一遍，漏了的 詞要補(bǔ)上，多了的詞要?jiǎng)h掉。 在抄寫過程中，要力戒看一個(gè)字抄一個(gè)字，看一詞抄一個(gè)詞也不行，應(yīng)做到至少是抄句。 所抄寫的自然段，應(yīng)是在表達(dá)方面有特色的典型段落 `，并且容易被學(xué)生模仿的。 三、抄段 抄段，可以加深理解和強(qiáng)化記憶。 樹木 積雪 小溪 小鹿 木排 等詞，然后說說這段寫了什么季節(jié)的景物，反映了什么？（這段寫了小興安嶺春天景物的特點(diǎn)，反映了小興安嶺春天生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。剛開始說段訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文，老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說，然后，把整段話連起來(lái)說。 講讀后的讀，要突出 熟 字，要指導(dǎo)反復(fù)誦讀，直至熟讀成誦。 可以知道魚的數(shù)量多。如《富饒的西沙群島》第四自然段，第一遍讀，初步了解整段話寫什么；第二遍讀，概括每句話寫什么；第三遍讀，抓住重點(diǎn)詞理解句子意思，如第二句，這句話寫什么？從哪些地方可以看出來(lái)？（ 有的 ?? 有的 ?? 有的 ?? 有的 ?? 是寫魚的多。在此基礎(chǔ)上，才轉(zhuǎn)入講讀，指導(dǎo)理解課文內(nèi)容。 一、讀段 在段的讀、說、抄、寫過程中，讀是基礎(chǔ)，應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié) 的讀。 小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)反思精選篇 3 根據(jù)新大綱、新教材的精神，三年級(jí)以段的教學(xué)為重點(diǎn)。 朗讀指導(dǎo)的還不到位。 雖然也嘗試建構(gòu)一 種多層面的課堂，希望能通過一節(jié)課教給孩子更多的東西，但是，許多方面考慮得還不夠周全，補(bǔ)充素材在課堂上被當(dāng)成一種形式。 由于這篇課文的篇幅較長(zhǎng)，學(xué)生的預(yù)習(xí)不夠充分，個(gè)別讀音還不準(zhǔn)確。 本節(jié)課還是存在不少問題： 一節(jié)課，著重處理了 “ 海底 ” 這一段，學(xué)生能夠背誦，能夠理解，也了解了作者的寫法，但課堂容量太少，西沙群島的富饒不僅僅體現(xiàn)在 “ 海底 ” 一
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