【正文】 的 大班的班主任，從自己進入到幼兒園開始，我的內(nèi)心就感到非常的忐忑，我也很擔(dān)心自己不能很好的勝任這份工作，更是辜負(fù)幼兒園對我的期待和信任，也是因為自己給自己的壓力，才讓我在 __幼兒園工作的這段時間里，更加的努力。這些優(yōu)點像沙丘里的金子，等待我們教師去挖掘。正如李孟達即使平日里有些不乖，但他也 有優(yōu)點。更不能因為他們平時的調(diào)皮，就一直認(rèn)定他們是不聽話的孩子。 孩子的簡單舉動讓人感動。當(dāng)即在班級里表揚了他，讓每個孩子都學(xué)習(xí)李孟達。劉浩沒有接過板凳，李孟達見狀忙說： “ 你拿去坐吧。正在這時，李孟達 —— 這個我們平時一直認(rèn)為最讓人頭疼的孩子，竟然做出了讓我震驚的一幕。寶貝們有秩序地拿小椅子排排坐好，劉浩是最后一個回到寢室的。印象就是調(diào)皮搗蛋，直到今天中午發(fā)生的一件事情徹底改變了我對他的印象。上課不認(rèn)真聽講不說還搗亂，吃飯亂扔饅頭，經(jīng)常和小朋友打架。他的班主任和其父母溝通交流也無濟于事，讓人很是頭疼。記得孟達 還沒在我們班的時候，他的調(diào)皮就已經(jīng)無人不知了。他們有時會有很多奇思妙想的想法，有時會做出意想不到的事情，有時也會給老師惹出不少麻煩。愛因斯 坦說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切。例如講《百鳥朝鳳》的故事時，提問： “ 故事中有誰？鳳凰做了什么事，為什么成了百鳥朝鳳？森林中的白鳥是怎樣感謝鳳凰的？如果是你，你會用什么方式來感謝它？ ” 不僅能引導(dǎo)孩子從直觀形象思維向抽象思維過渡，而且能加深孩子對問題的理解和對故事情節(jié)的理解，具有一定的引導(dǎo)性。但如果問題過于復(fù)雜，孩子們只會啟而不發(fā)，導(dǎo)而不思，百思不得其解，從而挫傷學(xué)習(xí)積極性?？梢娞釂栙F在巧字。 教師的提問應(yīng)具有引導(dǎo)性 語言教學(xué)活動中的提問，應(yīng)從啟發(fā)激勵孩子的思維出發(fā)。大班幼兒喜歡挑戰(zhàn)、好奇、好問，他們喜歡對所有的問題作出反應(yīng)和追問，對追問的方式感覺刺激而入迷并樂于參與。 提問 陶行知說得好： “ 發(fā)明千千萬，起點在一問。另外，還可以在日常生活中開展語言活動，如 “ 今天的新事兒 ” 、 “ 論天氣 ” 、 “ 報食譜、 ”等，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)語言。在活動中教師應(yīng)給予每個孩子說話的機會，引導(dǎo)、鼓勵幼兒樹立自信心，使之連貫、大膽地對主題發(fā)表自己的想法。學(xué)習(xí)需要良好的語境，這可促使幼兒聽、說、想的欲望， 這種良好、寬松的語境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。同時還應(yīng)努力豐富幼兒的生活內(nèi)容，增長幼兒的知識，開闊幼兒的視野，加深幼兒對周圍事物的認(rèn)知和理解，促進幼兒的思維發(fā)展，使幼兒的有事想說，有思想感情表達。成人應(yīng)發(fā)音 正確、標(biāo)準(zhǔn)；詞匯豐富、用詞確切；口語清楚，文理通順；講話要適合幼兒水平，在內(nèi)容、語調(diào)、速度等方面均應(yīng)做到。因此，幼兒所生活的家庭、幼兒園、社區(qū)中的成人、伙伴所使用的語言，便可能成為幼兒模仿的對象。能力和水平，才能更有效地在不同場合、在幼兒園各種活動中，有效地運用語言對幼兒進行指導(dǎo)和教育。幼兒對語言的 理解也只能按表面的意思去理解，很難理解喻義或語言的深層含義，年齡越小，這種特點表現(xiàn)得越明顯。 ” 他馬上點頭跟著說： “ 是四只。有一個初入園的小班幼兒，老師問： “ 人有幾只眼睛？ ” 他說： “ 有三只眼睛。 對于幼兒教師來說，把握幼兒語言發(fā)展的特點，是掌握語言技能、運用語言策略、實施良好語言教學(xué)行為的前提。其次，教師必須加強語言基本功的訓(xùn)練。 ” 沒有豐滿的心靈，就沒有豐滿的語言；沒有高尚的心靈，就不會有高尚的語言。首先，教師必須加強思想修養(yǎng)。 語言修養(yǎng)注重的是個體運用語言的熟練度、準(zhǔn)確度和流暢度，以及在各種語言環(huán)境中的言語行為。 幼兒園大班教學(xué)心得篇 6 語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發(fā)展的最佳時期，也是最迅速的時期。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如： “ 六一活動 ” 、 “ 畢業(yè)典禮 ” 等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。如：遵守時間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)則意識的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。開展了 “ 學(xué)習(xí)星 ” 評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。 ” 我的回答是： “ 我喜歡這些可愛的孩子們，他們使我年輕了許多 ” 。在實踐中我深深體會到工作的意義與歡樂，在班級管理和思想教育工作中努力做到認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍，工作上堅持不怕苦，不怕累，不怕難，不惜力，樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。 二?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下 一。我要感謝在座的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)認(rèn) 真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們在平時班主任經(jīng)驗交流中語重心長的囑托，讓我深深感到班主任工作的重要與偉大。 幼兒園大班教學(xué)心得篇 5 回顧這過去的 __學(xué)年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。果然，閱讀區(qū)又恢復(fù)了往日的熱鬧，孩子們相互講述自己熟悉的故事，介紹自己的新書，并時常 與同伴查閱有關(guān)動物的資料。于是，我請幼兒把家里的新書帶到幼兒園一起分享。因此要定期進行調(diào)整、補充材料及學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與性。于是，一幅有動物、風(fēng)景的照片、幼兒繪畫等作品呈現(xiàn)在了語言區(qū)，我與幼兒共同命名為 “ 國慶天天樂 ” ，這樣的區(qū)域吸引了幼兒的講述興趣，使講述的活動變得生動有趣，受到了幼兒的歡迎。炎炎小朋友和媽媽去了千島湖，不僅坐了船、快艇還參觀了蛇島、鎖島。于是我和幼兒在語言區(qū)投放了幼兒在假期游玩的照片。 ” 相關(guān)研究也表明：只有與幼兒相互作用的環(huán)境，才能被稱的上是有價值的環(huán)境。因此在區(qū)域設(shè)置上我盡量注意達到互不干擾的效果，遵循動靜交替的原則劃分區(qū)域。針對這個問題，我今年在大班教學(xué)工作中，對語言區(qū)環(huán)境如何有效的支持幼兒學(xué) 習(xí)進行了摸索，盡力讓語言區(qū)變成幼兒喜愛的區(qū)域。 常規(guī)：我們班男孩子多，比較調(diào)皮，平時常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個文明的小觀眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑 ?? 明白了很多道理，為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了基礎(chǔ)。 數(shù)學(xué)：為一門單獨的學(xué)科 ，在老師精心的準(zhǔn)備及授課當(dāng)中，孩子參與活動的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類， 10 以內(nèi)的加減，認(rèn)識了時鐘，學(xué)會了看月歷，還懂得了一些關(guān)于算盤的基本知識使孩子在體驗成功的同時提高了他們的邏輯思維及觀察能力。 再見了，幼兒園！ 這一系列活動，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時的心情都能展開很多很多的活動，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。一學(xué)期很快就結(jié)束了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了，他們能順利的進入小學(xué)嗎？下面就從幾個主要的方面進行總結(jié)：語言常識：在 我從那里來 的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽的辛苦，知道了怎么孝敬父母。 總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭更上一層樓。同時我們發(fā)動家長參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動，如： “ 親子活動 ” 、 “ 六一活動 ” 、 “ 畢業(yè)典禮 ” 等，家長對班級工作支持度高，能積極參與各項活動，有了家長的參與，我們本學(xué)期的 39。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。如：遵守時間的訓(xùn)練：訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)；獨 立性的訓(xùn)練：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣；規(guī)則意識的訓(xùn)練：要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動等。開展了 “ 學(xué)習(xí)星 ” 評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；幼兒對做算術(shù)題的興趣也更濃了。在實踐中 我深深體會到工作的意義與歡樂。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力提高自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐心細致，時刻將