【正文】 己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。 三、在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)會(huì)面了解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行更細(xì)致的交流，最終使問題得到很好的解決。 藝術(shù)：教孩子唱歌的同時(shí)，增強(qiáng)了幼兒的音樂感知能力，認(rèn)識(shí)了音符，和音符做游戲做朋友，還了解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進(jìn)了孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，在 “ 六一 ” 的時(shí)候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞 我開火車游祖國(guó) ，畢業(yè)典禮的時(shí)候是音樂劇 白雪公主歷險(xiǎn)記 ，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴，真開心，這都和我們班良好的音樂底子分不開的：繪畫方面本班幼兒進(jìn)步非?？?，特別是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的基礎(chǔ)，參加大賽的時(shí)候，得獎(jiǎng)的幼兒非常多，這和我們平時(shí)的美術(shù)課也是分不開的。 與幼兒共同創(chuàng)設(shè)區(qū)域墻面的環(huán)境，讓幼兒與其產(chǎn)生積極的 “ 對(duì)話 ” 《綱要》明確指出： “ 發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 區(qū)域環(huán)境材料要不斷的進(jìn)行調(diào)整 、添加，使材料呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性 區(qū)域中投放的材料如果是單一的、一成不變的，幼兒無法與操作材料產(chǎn)生相應(yīng)的動(dòng)態(tài)性的互動(dòng)，就不能也無法獲得多方面能力的提高和各種經(jīng)驗(yàn)的積累。我要感謝我班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長(zhǎng)的快樂和對(duì)自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理 論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。教師的語(yǔ)言修養(yǎng)絕非一日之功，需要教師日積月累地形成，這就要求教師在日常工作中注意以下幾個(gè)方面。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與幼兒思維、理解的發(fā)展有密切的關(guān)系，比如，幼兒不能 理解教師的 “ 反話 ” ，當(dāng)教師用諷刺、挖苦的語(yǔ)言對(duì)幼兒說話時(shí)，他們聽不出老師的正話反說。 幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本方法是模仿，發(fā)音、用詞和掌握語(yǔ)法規(guī)則等無不如此。物質(zhì)環(huán)境包括活動(dòng)場(chǎng)地（景）墻面、頭飾、電教設(shè)備等，這些物質(zhì)環(huán)境和教具玩具可以給幼兒一種直觀的感受，讓他們置身于一種模擬的實(shí)境中，喚起幼兒情感上的共鳴，使其樂于說，敢于做，發(fā)自內(nèi)心地去表述，為心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)打下基礎(chǔ)。因此，優(yōu)化大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中的提問，激起幼兒的求知欲望是每個(gè)教師都期望達(dá)到的目標(biāo)和追求的效果。 教師的提問應(yīng)具有想象力 教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)設(shè)計(jì)出能培養(yǎng)幼兒想象力的問題。 當(dāng)李孟達(dá)升入大班后，我才真正領(lǐng)路了他的調(diào)皮搗蛋。他起身，拿著板凳就遞給了劉浩。這樣是不公平的。 自己在幼兒園也已經(jīng)工作了一年了，這一年里我一直認(rèn)認(rèn)真真，勤勤懇懇的工作，也在自己平時(shí)的工作當(dāng)中學(xué)到了很多的知識(shí)，更是懂得了自己之后工作上應(yīng)該所要彌補(bǔ)和發(fā)揚(yáng)的一些地方，我也相信自己這一年的工作會(huì)讓自己在之后的工作當(dāng)中打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，更是在之后的工作當(dāng)中，更加的懂得自己應(yīng)該如何更好的去與學(xué)生打交道 ，去與他們交流溝通。于是我雙手合攏做成三角形狀放在眼前，并對(duì)他們說： “ 老師買了一個(gè)新望遠(yuǎn)鏡，是個(gè)三角形望遠(yuǎn)鏡，現(xiàn)在老師用這個(gè)三角形望遠(yuǎn)鏡來看看哪個(gè)小朋友坐得最神氣 ?” 這時(shí)吵鬧的活動(dòng)室里馬上就安靜了下來，還有幾個(gè)笑瞇瞇地學(xué)著我的樣子正在望我呢 !于是，我們很快地就進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)狀態(tài)了。 我現(xiàn)把 15 余年的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下： 一、樹立學(xué)生的自信心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生舍得給予 “ 師愛 ” ，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 三、對(duì)學(xué)生繪畫好的作品，采用展覽形式，如在美術(shù)室或在宣傳欄中展出，讓學(xué)生參觀，以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興 趣。就連吃飯時(shí)間也是需要陪伴小朋友，完全不敢對(duì)孩子們有任何的忽視。 以前的我完全沒有想過自己會(huì)在這份崗位上有這么大的感受，以前的我總還是沒有什么耐心，脾氣也比較火爆的 .人，我的朋友都想著我 這這份工作上可能會(huì)無法照顧好那些頑皮的小朋友，但是事實(shí)就是這份工作改變了我，讓我變得更加適合于這份工作，我想著就是幼兒教師的磨礪，更是每天面對(duì)小朋友的磨礪。 教師十不準(zhǔn)的核近心問題為師德問題，師德的核心問題是 愛 ，這種 愛 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。家長(zhǎng)將孩子交給我們，我們就是孩子的父母，要每時(shí)每刻去關(guān)心和熱愛幼兒的一舉一動(dòng)。愛，代表著愿意為對(duì)方無條件的付出，而不求回報(bào)。 我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用，就讓梁鈺 每天都早來 5 分鐘，直到和別的小朋友時(shí)間差不多，讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床，果然，以后她都沒遲到了，而我每次看見到早早的來幼兒園都會(huì)去抱抱她。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。 3— 6 歲，對(duì)孩子來說是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度，是一 種健康的心態(tài)，是人生快樂的源泉，它像溫暖的陽(yáng)光，充滿了神圣的力量。另外，老師的耐心是與愛心息息相通的。因?yàn)楹⒆觽兊慕】悼鞓烦砷L(zhǎng)是我最欣慰的收獲，也是最大的幸 福和快樂。交流不但可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧，如果我們經(jīng)常和孩子溝通，聊天，孩子會(huì)把我們當(dāng)作是朋友，而不是老師。例如：幼兒入園時(shí)，要熱情的與幼兒打招呼，并適當(dāng)?shù)脑儐査麄円恍┦虑?。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。以下是我的一些心得體會(huì)： 一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。她媽媽不只一次的說，她這個(gè)女兒什么都好，就是早上起來的時(shí)候明明醒了就是賴在床上，而且不僅自己不起來，也不讓媽媽起來，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個(gè)問題，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來呢？平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她，那次她來的 `特別晚，我沒抱她，沒想到，晚上媽媽來接她的時(shí)候，看見她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說： “ 今天我來的太晚了，唐老師都沒抱我。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。同時(shí)，要更積極主動(dòng)的教育好孩子，為孩子的 .未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。經(jīng)過學(xué)習(xí)教師工作 “ 十不準(zhǔn) ” ，對(duì)我們提出了更高的要求。 縱使有時(shí)候已經(jīng)感覺自己很累了，但是只要我面對(duì)這這些小朋友，他們一聲萌萌的 “ 老師 ” 就足夠讓我精神百倍，更是可以立馬用 最好的狀態(tài)來面對(duì)他們。學(xué)生喜歡了我們教師，也就喜歡了美術(shù)課。因?yàn)檫M(jìn)步不大，所以我們教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)采用比較委婉的評(píng)價(jià)方法，你的作品很好，很有創(chuàng)意！線條夠大膽！不錯(cuò)，努力，加油！我常用這種方法去評(píng)價(jià)學(xué)生作品?，F(xiàn)在同樣是看書，但我請(qǐng)幼兒把小凳搬到活動(dòng)室兩邊圍成一個(gè)大圓圈，讓他們把書放在腿上看，這樣幼兒們看書看得很認(rèn)真，和平時(shí)看書的 `情況完全不同，也不吵鬧了，當(dāng)我要收書時(shí)，他們還嚷到： “ 我還沒看完呢 !” 。這樣我表?yè)P(yáng)了他們就開始了教學(xué)活動(dòng)。相信只有多鼓勵(lì)少批評(píng)，孩子才能健康快樂成長(zhǎng)！ 幼兒園大班教學(xué)心得篇 8 時(shí)間匆匆流去，好像自己之前來到幼兒園的第一天的樣子還歷歷在目，現(xiàn)在回想起來就感覺自己一下子就已經(jīng)在幼兒園工作了快一年的時(shí)間了，不禁感嘆時(shí)間的流逝，又感覺自己在幼兒園工作的這一年的時(shí)間里，也成長(zhǎng)了很多，也有很多的感悟。小伙伴對(duì)李孟達(dá)響起了掌聲，孟達(dá)的臉上露出了羞澀的笑容。 這天，中午起床后孩子們陸陸續(xù)續(xù)從寢室回到活動(dòng)室里。 李孟達(dá)就是 “ 小調(diào)皮鬼 ” 中的一員。教學(xué)過程中，一個(gè)接一個(gè)的 “ 好不好 ” 、 “ 對(duì)不對(duì) ” 、 “ 是不是 ” 只會(huì)使孩子機(jī)械地不假思索地去回答、去應(yīng)付 ，失去學(xué)習(xí)的興趣。為使所學(xué)的內(nèi)容得以及時(shí)鞏固，應(yīng)將活動(dòng)時(shí)使用的相關(guān)教具、情景圖等放置在固定的區(qū)角中，使之隨時(shí)隨地地去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和交流，這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的觀察技能，加深幼兒的記憶，而且可以培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)的興趣，更可以拓展幼兒的思維。不能錯(cuò)誤地以幼兒語(yǔ)言為標(biāo)準(zhǔn)，遷就幼兒。 ” 這樣的語(yǔ)言只能使幼兒的思維更加混亂，不會(huì)收到好的教育效果。教師只有有高尚的師德，其語(yǔ)言才可能健康、文明、豐富、美好。 總之，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的工作中加以改進(jìn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。其次，要樹立愛心、細(xì)心、耐心的原則，在學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心愛護(hù)幼兒，把他們 的閃光點(diǎn)放大，盡量不在大家面前指責(zé)他們的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤