【正文】 ，都是必不可少的。 教師上課教學(xué)心得體會(huì)（篇 4） 對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。 以上是我一個(gè)音樂教師通過這次新教師培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學(xué)生喜歡的教師，社會(huì)滿意的教師。 這一年來，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我在各方面都有了很大的提高，但是距離一名合 格教師的標(biāo)準(zhǔn)和要求，還有一定的差距和很多不足的地方，為逐步的向一名合格教師靠攏，我要力爭(zhēng)做到：熱愛學(xué)生，給我們的學(xué)生多一些愛心，關(guān)心 ,責(zé)任心，寬容心，細(xì)心，獻(xiàn)身教育事業(yè)。這樣既激發(fā)了他們自我表現(xiàn)的欲望，又使他們進(jìn)一步感受到了音樂深刻內(nèi)涵的魅力。要讓孩子去實(shí)實(shí)在在地感受音樂，應(yīng)該有一種良好的載體。這位老教師的教學(xué)方法打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，值得我們新老師學(xué)習(xí)和借鑒。再用 “ 難點(diǎn)突破法 ” ，將歌曲中難以掌握的部分，先重點(diǎn)練會(huì)，再練唱全曲。然后采用 “ 圖示比較 ” 法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對(duì)歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進(jìn)和內(nèi)在聯(lián)系進(jìn) 行辯唱，以加深記憶。讓學(xué)生先模唱歌曲的旋律，進(jìn)而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。但是，讓學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行模唱，學(xué)生會(huì)感到很被動(dòng)，覺得很枯燥，造成 “ 鸚鵡學(xué)舌 ” ，雖然歌曲很快會(huì)唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，阻滯了他們對(duì)唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能，并且難以適 應(yīng)比較長(zhǎng)、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。 四 、唱歌教學(xué)的多樣性 在小學(xué)唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法是由老師進(jìn)行范唱，學(xué)生進(jìn)行模唱的學(xué)習(xí)歌曲的方法，即 “ 聽唱法 ” 。在愉快的氣氛中很快的學(xué)會(huì)歌曲。 (二 )利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生一進(jìn)教室，就感到了春天的氣息，被畫面上濃濃的春意所吸引，情感得到激發(fā)。在教一年級(jí)歌曲《柳樹姑娘》時(shí)，上課前，我先畫了一張畫，貼在教室的黑板上。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意挖掘教材中的情感因素，充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)和意境之中，去獲得情感的共鳴。當(dāng)教 師與學(xué)生情感的信息重疊在一起時(shí)，大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。其次，教師要以自己的情感牽動(dòng)學(xué)生的情感。久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親切感、信賴感。教師與學(xué)生之間的情感交流程度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參 與程度，因此，教師應(yīng)注意傾注豐富的情感，以此引起學(xué)生的情緒波瀾，喚起學(xué)生的情感和美的體驗(yàn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣和欲望，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)。 二、以情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力 情感是促進(jìn)學(xué)生樂學(xué)的動(dòng)力。學(xué)生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時(shí)，感受到了音樂帶來的愉悅，但這僅僅是一種表象。音樂教師要設(shè)計(jì)出由易到難的教學(xué)方法，巧妙設(shè)問，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使其積極地投入到音樂游戲活動(dòng)中。所有的教學(xué)內(nèi)容無一不是通過實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)的。下面我根據(jù)自己在音樂教學(xué)上的實(shí)踐說說我的心得體會(huì)。做到既教書又育人。沒有高度的責(zé)任心和使命感是干不好工作的，所以時(shí)刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己，緊記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。 最后，思想方面 —— 積極進(jìn)步，有責(zé)任心。對(duì)于一個(gè)新教師，一定要樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能快速的成長(zhǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐。要學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦， 學(xué)習(xí)教育方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。 其次，學(xué)習(xí)上 —— 活到老，學(xué)到老。身教勝于言教，教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧，值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。在上課過程中，應(yīng)留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)變更教學(xué)的方法，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。此外，在備課的過程中，除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的游戲作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的上課的興趣。因?yàn)榈?一年教學(xué)，沒有任何經(jīng)驗(yàn)，那這一學(xué)期該怎么安排授課內(nèi)容 ?成了我思考的問題。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。 一是認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。下面就是我工作以來的感受和心得體會(huì)。一轉(zhuǎn)眼我在教師這個(gè)崗位工作了快一年了，在這一年里我最大的感受就是 “ 痛并快樂著 ” ，因?yàn)榈搅艘粋€(gè)新的環(huán)境，處處都充滿著陌生，身心都要受到洗禮，但是看到我可愛的學(xué)生又使我充滿著愉悅。在今后的教育教學(xué)工作中，我將投入更大的熱情，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn)。 ” 教育的大海如此廣闊，其中的奧妙無盡無窮。 教中自有千般味，師者拙守匠人心。 在我看來，語文教學(xué)是一項(xiàng)十分龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在教師與學(xué)生、課本與課堂、課內(nèi)與課外、考綱與考題、練習(xí)與講評(píng)、方法與技巧、情緒與心態(tài)等許多方面做得更實(shí)，更細(xì)?？鬃犹岢?“ 舉一反三 ” ，古人講究 “ 博學(xué)于文，約之以禮 ” ，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “ 閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。在這一研討過程中，學(xué)生的知識(shí)積累發(fā)生了變化：由原來簡(jiǎn)單記憶 “ 猿聲 ” 是專表哀愁的意象，上升到能夠根據(jù)具體語境分析意象含義的認(rèn)知層面。很快，學(xué)生就找到了 “ 巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳 ”“ 五月不可觸，猿鳴天