大班教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短7篇-文庫(kù)吧資料
2024-09-16 06:37本頁(yè)面
【正文】 是主線，我們還積極開(kāi)展了區(qū)角的活動(dòng)。通過(guò)多次的談話活動(dòng)，提高了幼兒的自我意識(shí)，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造能力，使主題活動(dòng)開(kāi)展的非常有意義。在本學(xué)期學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，幼兒在各個(gè)方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在某些方面還存在著不足?；仡櫭β怠⒕o張的一學(xué)期，那點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都記錄著我們大班這一個(gè)學(xué)期來(lái)，所有的歡笑，所有的快樂(lè)，以及所有為了執(zhí)著而付出的努力。 大班教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇 5 本學(xué)期的工作即將結(jié)束。隨著孩子年齡的增加，家長(zhǎng)的教育方法需要做相應(yīng)的改變。 輕視孩子。家長(zhǎng)不要一意孤行，按照自己的意愿把孩子本該自由活動(dòng)的時(shí)間都拿來(lái)練習(xí)小提琴。孩子在進(jìn)行游戲或繪畫(huà)等活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)不要不聞不問(wèn)，你可以多關(guān)注孩子 ，當(dāng)他有創(chuàng)造性的表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和贊美，這樣孩子的創(chuàng)造性就更高了。即使在你看來(lái)孩子的想法很可笑，但那一定有孩子自己的道理，你或許應(yīng)該去認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)。在手指尖的觸摸過(guò)程中創(chuàng)造性思維也就得到了最好的發(fā)展。孩子與生俱來(lái)的好奇心促使他們一刻也停不下來(lái)，總是摸摸這、動(dòng)動(dòng)那，這個(gè)時(shí)候的家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)榕潞⒆优獊y了東西，而粗暴地制止，應(yīng)該對(duì)孩子的好奇心給予鼓勵(lì)，同時(shí)給孩子正面的解釋。在講故事的時(shí)候，可以給孩子一個(gè)開(kāi)放式的結(jié)尾，讓孩子發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，結(jié)合之前的故事情節(jié)，進(jìn)行合理又有創(chuàng)造性的推斷，完成故事。平時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子進(jìn)行對(duì)話 ，多給孩子講故事。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多接觸音樂(lè)和繪畫(huà)，并且給孩子一個(gè)自由的欣賞和實(shí)踐的空間，隨心所欲地畫(huà)，自由想像地聽(tīng)。另外音樂(lè)可以豐富幼兒的精神世界，在優(yōu)美的音樂(lè)中，孩子情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，孩子的創(chuàng)造性思維處于最佳的狀態(tài)下。心理學(xué)和教育學(xué)家一直認(rèn)為音樂(lè)是促進(jìn)孩子身心發(fā)展的好方法。但是游戲水平的發(fā)展并非 完全是自發(fā)的，在游戲中發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維，是需要家長(zhǎng)的啟發(fā)引導(dǎo)的。那么，在家庭中，家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣在生活中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維，并讓孩子的創(chuàng)造性思維更好，更順利地發(fā)展呢？ 游戲中培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。因此，創(chuàng)造性思維的發(fā)展受到了限制。因?yàn)橛辛私y(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，孩子的行為又隨時(shí)受到成人們的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，當(dāng)孩子沒(méi)有按照成人教給他的那樣去做，孩子就會(huì)受到批評(píng)和懲罰。但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子就要開(kāi)始面對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這時(shí)的家長(zhǎng)和老師就變得 嚴(yán)厲 起來(lái)，因?yàn)樗麄兇藭r(shí)強(qiáng)調(diào)的是孩子應(yīng)該掌握更多的知識(shí)，更重視孩子能否正確地思考。而這時(shí)家長(zhǎng)和老師也不會(huì)對(duì)孩子的想法或 行動(dòng)進(jìn)行過(guò)多地干預(yù)，孩子不會(huì)因?yàn)樽约旱暮紒y想遭到別人的否定和指責(zé)。這到底是為什么呢？家庭和學(xué)校兩方面的影響造成了這樣的現(xiàn)象。 原因何在？ 美國(guó)創(chuàng)造性思維研究專家托倫斯等也發(fā)現(xiàn)， 3— 5 歲是孩子創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時(shí)期，而 5 歲以后有逐漸下降的趨勢(shì)。此時(shí)奠定的基礎(chǔ)可能會(huì) 影響到人生發(fā)展的全過(guò)程。但社會(huì)的發(fā)展，個(gè)人的成功需要的是與眾不同的創(chuàng)造性的思維，才能創(chuàng)造出更大的人類進(jìn)步，而不是手握著先人的知識(shí)成就毫無(wú)進(jìn)步。當(dāng)然有人會(huì)說(shuō)和大多數(shù)人一樣沒(méi)有什么不好，至少大家都按照一樣的標(biāo)準(zhǔn)和方式去生活。世界上沒(méi)有完全一樣的兩個(gè)人就像世界上不會(huì)有完全一樣的兩片葉子一樣，每一個(gè)孩子都有他的獨(dú)特的念頭、獨(dú)特的思想、獨(dú)特的 看待問(wèn)題的角度、獨(dú)特的思考問(wèn)題的方式。人類社會(huì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)造，而創(chuàng)造來(lái)源于人。 大班教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇 4 人類社會(huì)發(fā)展的歷史是一部充滿了創(chuàng)造的歷史。這樣的結(jié)果，讓我更加喜歡這份工作，對(duì)自己未來(lái)的工作也充滿了期待，渾身都充 滿了干勁，更加的自信起來(lái)了。這一年，與孩子們也達(dá)成一片，他們都很喜歡我，這讓我很歡喜，成就感滿滿的。 班主任要做的事情一定要細(xì)致，我來(lái)到這個(gè)班級(jí)，第一件事情就是開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)溝通好，對(duì)之后的工作也就會(huì)順利很多。我在一年我的工作中，也不是總是都是好的，但是熬過(guò)來(lái)了，也就還好。 一年來(lái)的工作，我深知自己必須盡全力去把工作做好。我處理問(wèn)題時(shí)就是個(gè)班主任 ，那我就必須是嚴(yán)肅的，因?yàn)槲业慕巧兓⒆觽儗?duì)我也是敬畏的，通常都很聽(tīng)話。 在工作中，因?yàn)槭前嘀魅?，所以要處理的事情就很多，那我體會(huì)的東西也就多了。我對(duì)著自己這一年的工作還是比較滿意的，收獲頗多，是我真正從中受益的。 大班教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇 3 時(shí)間真快，我已經(jīng)在幼兒園工作一年了。所以以后和幼兒溝通首先要了解她，才能夠針對(duì)性的的引導(dǎo)她們變得自信、大膽、獨(dú)立。
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