教師備課心得體會(huì)簡短(優(yōu)秀7篇)-文庫吧資料
2024-09-06 11:33本頁面
【正文】 問題 ) 說課要注意詳略得當(dāng)，突出 “ 說 ” 字，切忌 “ 讀 ” 和 “ 背 ” 備說課教案時(shí)要多問幾個(gè) “ 為什么 ”( 力爭為自己作出令人滿意地解釋 ) 三、說課內(nèi)容 說教材 主要包括： ① 剖析教材 ② 課時(shí)安排 說目標(biāo) 說學(xué)情 關(guān)注： ① 已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn) ② 學(xué)習(xí)方法和技巧 ③ 個(gè)性發(fā)展和群體提高 說教法 說教學(xué)程序 ① 教具學(xué)具準(zhǔn)備 ② 設(shè)計(jì)思路 ③ 教學(xué)流程 ④ 板書設(shè)計(jì) 作為一個(gè)工作很多年的老師，我還是不知道怎樣的說課才叫真正的說課，楊老師的關(guān)于 “ 說課 ” 的講座，就像一場及時(shí)雨，讓我明白了，說課，原來是這樣的。 評(píng)比型說課 主體型說課 主體型說課，就是以教育教學(xué)工作中遇到的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題或熱點(diǎn)問題為主題，引導(dǎo)教師在進(jìn)行一段時(shí)間實(shí)踐和探索的基礎(chǔ)上，用說課的方式向其他教師、專家和領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)其研究成果的教育教學(xué)研究活動(dòng)。 一、說課類型 課前說課 課前說課，就是教師在認(rèn)真研讀教材、領(lǐng)會(huì)編寫意圖、分析教學(xué)資源、初步完成教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的一種說 課形式，是教師個(gè)體深層次備課后的一種教學(xué)預(yù)演活動(dòng)。 教師備課心得體會(huì)簡短篇 6 前幾周教務(wù)處組織了《如何說課 》的培訓(xùn)，使我學(xué)到了很多知識(shí)和技能，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的一此不足。 備課、上課是我們教師必須掌握的教學(xué)常規(guī)，我一定要認(rèn)真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，還要結(jié)合每一個(gè)環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、格式、要求、形式等方面去做。 同時(shí)我們還要明確常用的教學(xué)方法有：談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法。而能力目標(biāo)是針對(duì)于本節(jié)知識(shí)的能力，不是課堂以外的知識(shí)而來的。我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo)，新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。 怎樣編寫教案，我想對(duì)于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。 還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程。 “ 知人才能善教 ” ，教師不僅要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況，做出準(zhǔn)確的估計(jì)，而且要了解學(xué)生對(duì)聽好這一課的準(zhǔn)備如何，基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力和思維能力又怎么樣 ?難點(diǎn)、疑點(diǎn)在什么地方，對(duì)教師所涉及的方案能否接受，還要估計(jì)到學(xué)生可能提出的問題，以及教師如何有針對(duì)性的提問學(xué)生等等。認(rèn)真鉆研教材，做到了解教材內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)教材的精神實(shí)質(zhì)，明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性，做到融會(huì)貫通，也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西，使自己的 情感和教材產(chǎn)生共鳴，然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。而備課時(shí)上課的準(zhǔn)備，事實(shí)表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系，教師只有把教材理解得透徹，對(duì)學(xué)生情況了解的清楚，選擇好教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟，才能有效地把知識(shí)和技能傳授給學(xué)生。 教師備課心得體會(huì)簡短篇 5 作 為教師我知道，課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。一節(jié)課要備的適合學(xué)生的 “ 認(rèn)知特點(diǎn) ” 才行。是否有針對(duì)性地采取了相應(yīng)而適當(dāng)?shù)拇胧?。這就要看教師是否做到了有的放矢。要設(shè)計(jì)編寫教案，還要借鑒相鄰、相關(guān)學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要研究國家教育的全局形勢 ?? 可以說，教師課上的一言一行，是以課下的精心準(zhǔn)備為代價(jià)的。在這個(gè)過程中，教師要鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，要查閱資料、要確定教學(xué)目的、要選擇適當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)類型。因?yàn)?，備課是上課的準(zhǔn)備，是上課思路的演習(xí)。因而，作為一名教師不能不知道如何備課。 雖說備課是艱苦的勞動(dòng)過程，但其中也充滿著藝術(shù)樂趣。 備方法。 備學(xué)生。要廣泛閱讀有關(guān)教學(xué)參考資料，開拓知識(shí)領(lǐng)域，掌握必要的新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新科學(xué)成就。 備教參。 備教材。 備課應(yīng)包括以下幾點(diǎn)： 備課標(biāo)。教師要摸清學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，吃透教材，還要考慮教學(xué)目的、原則和方法，只有備好課，才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié)，在有限的時(shí)間里，始終抓住學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。 教學(xué)是一門藝術(shù)，教師不能不知道如何 備課，不能不研究備課藝術(shù)。 今天上午在?？谑械谑恍W(xué)多功能室聽了陳文華老師《淺談教師備課》的專題講座。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。 最后，在培訓(xùn)中我還認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注 學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn) ?? 是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，實(shí)用性強(qiáng)，為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。身為教師，我具有極
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1