帶小班的教學(xué)活動(dòng)方案(精品8篇)-文庫(kù)吧資料
2024-09-02 17:08本頁(yè)面
【正文】 作精神，也可以滿足各個(gè)層次幼兒的需求。并且教師通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)方式激發(fā)幼兒講述的熱情 。 出示圖片的過(guò)程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當(dāng)所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動(dòng)時(shí)間短，而要講述的人數(shù)多這一矛盾。在預(yù)想后果 時(shí)的提問(wèn)，對(duì)孩子思維起到了點(diǎn)撥的作用，點(diǎn)在了孩子思維的生長(zhǎng)點(diǎn)上，讓每個(gè)孩子充分運(yùn)用自己的思維、想象、 “ 異想天開(kāi) ” 。 和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進(jìn)一步讓幼兒感受音樂(lè)的美。 教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂(lè)演奏。 請(qǐng)個(gè)別幼兒在小提琴音樂(lè)的伴奏下，完整講述故事內(nèi)容，注意提醒幼兒先講出故事名字。 每組請(qǐng)一個(gè)代表給大家講述。 森林里的小動(dòng)物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀 ?今天誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講一講，老師也會(huì)送你一把梨子小提琴。 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案 3 篇 活動(dòng)方案 師：他們看到梨樹(shù)上結(jié)了這么多梨子，又會(huì)怎么做呢 ? 出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內(nèi)容。 都有誰(shuí)被這美妙的音樂(lè)迷住了呀 ?(點(diǎn)擊音樂(lè)中斷 ,梨籽從小提琴上掉下來(lái) )咦 ?什么東西掉下來(lái)了 ?小動(dòng)物們看到掉下來(lái)的梨籽會(huì)怎么辦 ? 出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。 出示第二幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍和獅子聽(tīng)到音樂(lè)后的變化。 師：瞧 !它是誰(shuí)呀 ?它手里抱的是什么 ?大家來(lái)猜一猜，小松鼠抱個(gè)梨會(huì)什么呢 ? 出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的音樂(lè)。 師：有一只可愛(ài)的小動(dòng)物要來(lái)了，你們想知道它是誰(shuí)嗎 ?讓我們一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)，歡迎它的到來(lái)好嗎 ?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的 出現(xiàn) ) 二、播放課件，逐幅出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。 培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 活動(dòng)目標(biāo)： 使幼兒初步能夠看圖講成簡(jiǎn)單的小故事。 ，超市里貨架上的商品都是按什么特征來(lái)分類的。 。 三、自由分類活動(dòng)。 (由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。圓、小與正、小 。黃、圓與紅、圓 。 ” ② 集體練習(xí)活動(dòng)。 ① 示范活動(dòng)。師： “ 讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。 色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)： “ 我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友。 ，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。 )教師小結(jié)紐扣的特征。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。 。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ：顏色 (紅、黃、藍(lán) )，形狀 (正方形、圓形 )，大小 (大號(hào)、小號(hào) )的紐扣若干。 。 帶小班的教學(xué)活動(dòng)方案篇 3 活動(dòng)名稱：有趣的紐扣 設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問(wèn)題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過(guò)這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。 準(zhǔn)備充足、搞笑的材料吸引幼兒的注意，不被其它活動(dòng)所干擾。作為幼兒園體育活動(dòng)的根本任務(wù)是：不斷培養(yǎng) 幼兒對(duì)于體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)幼兒的健康。懂得輪流和分享等方面的潛質(zhì)。 (四 )培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往潛質(zhì)。比如語(yǔ)言教學(xué)，透過(guò)學(xué)兒歌、謎語(yǔ)、故事、古詩(shī)的講、讀、猜、識(shí)等，體現(xiàn)口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩結(jié)合。 以游戲的形式識(shí)字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。長(zhǎng)期堅(jiān)持不僅僅能提高孩子的注意力、記憶力和口語(yǔ)表達(dá)潛質(zhì)，同時(shí)也增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間情感的交流。 (二 )培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)幼兒要有較強(qiáng)的時(shí)刻觀念。比如，能夠讓幼兒整理自己的床鋪，比賽穿、脫衣服，系鞋帶等。尤其是在幼兒階段的培養(yǎng)更為重要。 幫忙家長(zhǎng)具備正確的兒童觀、教育觀、知識(shí)觀，明確幼兒期教育重心是個(gè)性潛質(zhì)的培養(yǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)同熟悉我們的教育宗旨、目標(biāo)和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動(dòng)，構(gòu)成良好的 “ 家園對(duì)話互動(dòng)網(wǎng) ” 。 營(yíng)造一個(gè)充滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的職責(zé)感。 我們將時(shí)常細(xì)心觀察、記錄幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展情形，了解每位幼兒的發(fā)展程度、興趣、需要及行為類型，注重收集資料，時(shí)刻反思如何拓展幼兒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。 (三 )每周一召開(kāi)園教職工會(huì)議，及時(shí)
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