【正文】 (3)記住父母工作單 位，家庭住址及電話號碼，遇到危險知道呼喊求救。 自我保護(hù)： (1)積極配合成人進(jìn)行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。 (3)引導(dǎo)幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學(xué)會自己整理床鋪。 生活衛(wèi)生習(xí)慣： (1)輕松、愉快地進(jìn)餐，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己分發(fā)和收拾餐具，能主動飲水。 (4)探索多種運動器材的方法。 (2)跑步時曲臂邁大步，較靈活地控制跑步的速度和方向，上下肢動作較協(xié)調(diào)。 七月份：學(xué)習(xí)踢踏步，增強早鍛的趣味性，提高幼兒的出勤率。 五月份：選定 “ 六一 ” 節(jié)目，積極進(jìn)行排練。 二、本學(xué)期培養(yǎng)目標(biāo) (一 )身體發(fā)展 (包括早鍛煉、動作技能、生活衛(wèi)生習(xí)慣、自我保護(hù) ) 早鍛煉逐月安排： 三月份：鞏固隊列練習(xí)，學(xué)習(xí)新的課間操，養(yǎng)成堅持每天鍛煉身體的好習(xí)慣，幼兒園工作計劃《幼兒園中班新學(xué)期教學(xué)計劃 》。強迫孩子過早學(xué)習(xí)認(rèn)字、寫字等文化知識。 通過日常觀察、和家長溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作、或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺。措施：在與家長溝通的同時，在班內(nèi)積極鼓勵他們自己動手，幫助他們獲得自我服務(wù)的成功體驗，促進(jìn)他們生活自理能力的提高。 ，生活自理能力發(fā)展尚慢，還不會自己穿脫衣服，進(jìn)餐也需要老師給予幫助。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。 其它個別情況： ，交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，圖書受損現(xiàn)象嚴(yán)重，一些幼兒閱讀習(xí)慣較差。 (2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興 趣不高。進(jìn)入中班，我班幼兒的規(guī)則意識進(jìn)一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。 (3)活躍、好動，喜愛參與體育活動。 (2)好奇心強，樂于表現(xiàn)。我班幼兒大多性格較開朗、活潑、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達(dá)自己的情感。我們注重每個 幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、拉拉練、整理床鋪、掖衣服等。 一、班級情況分析 (一 )幼兒情況分析 我班現(xiàn)有幼兒 30 人，男孩 15 人，女孩 15 人。本學(xué)期我們兩位老師將會更加嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期的工作，吸取經(jīng)驗，反省不足，在新《綱要》和《園務(wù)計劃》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下，以兒童為本，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。 對插班幼兒與家長多溝通，及時反映幼兒情況讓家長放心。 做好親子活動宣傳，引導(dǎo)家長積極參加親子活動。 五、家長工作 每學(xué)期召開一次家長會，讓家長了解幼兒園的教育教學(xué)目標(biāo)。布置節(jié)日的班級，感受節(jié)日的歡愉。 五月份：開展 “ 我是好幫手 ” 的勞動教育，讓幼兒了解周圍人的工作，理解他們的勞動和自己的關(guān)系，懂得珍惜別人的勞動成果。 四月份：開展 “ 植樹節(jié) ” 活動，開展種植園地的活動，日常生活中對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。啟發(fā)幼兒在大量感知事物的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行探索，從而使幼兒思維活躍，興趣廣泛。 (3)創(chuàng)設(shè)主題活動展示區(qū)即主題墻，努力采用多種形式讓幼兒在展示區(qū)內(nèi)有機會表現(xiàn)自己，體驗成功的快樂。 (1)教師收集音樂藝術(shù)家圖片，裝飾在走廊墻上，激發(fā)幼兒興趣，與幼兒共同豐富墻面，并提供相關(guān)資料幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識，從而增強對音樂藝術(shù)的向往。 ※ 充分尊重幼兒的自主性，教師只是支持者、合作者。 ※ 環(huán)境布置符合主題內(nèi)容，主要讓幼兒參與進(jìn)來，讓幼兒成為環(huán)境布置的主人，讓環(huán)境與幼兒對話。 (2)靈活運用幼兒園、家庭、及社會的本土資源，體現(xiàn) “ 生活既教育 ” 的教育觀念，繼續(xù)開展 “ 主題生成 ” ，從多方面考慮主題活動內(nèi)容，體現(xiàn)幼兒活動的主體性。 (二 )教育工作 以 “ 活動 ”“ 整合 ” 為主要課程建構(gòu)形式，開展促進(jìn)孩子全面發(fā)展的主題活動。鼓勵性格較為安靜的幼兒主動參與。 ④ 利用一日活動中各個環(huán)節(jié)，隨機進(jìn)行安全教育，每次活動前提出要求，比如：吃飯前要求幼兒注意不碰撒熱湯等 ⑤ 根據(jù)中 班特點經(jīng)常講一些有關(guān)安全的小常識、小故事。 密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育 ① 嚴(yán)格執(zhí)行接送制度，防范于未然 ② 經(jīng)常檢查班上各項設(shè)施，杜絕不安全隱患，及時上報及時處理，把安全工作放在第一位。 配合保健醫(yī)生做好衛(wèi)生保健工作 ① 把好晨檢關(guān)，在晨區(qū)活動后進(jìn)行評價 ② 定期組織幼兒進(jìn)行體檢，并做好反饋。 ⑤ 注重孩子的心理健康教育，如在幼兒的情緒方面進(jìn)行正確的引導(dǎo)，正確的坐、行、走、書寫姿勢的培養(yǎng)。 加強對幼兒生活各環(huán)節(jié)的管理，努力做到保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣，重點抓好以 下幾項： ① 以 “ 爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士 ” 的形式，督促幼兒保持班級衛(wèi)生 ② 要求幼兒懂得愛惜玩具，學(xué)會自覺整理 ③ 在幼兒用點心時，能較有序、安靜，每日用點心前安排一名值日生介紹點心，教育幼兒不挑食，盡量吃完自己的一份點心 ④ 開始安排值日生，每日四名幼兒。敢大膽地當(dāng)眾表演。 交往：能主動地與同伴交談，懂得不妨礙別人活動，不影響別人休息。 社會性發(fā)展 品德行為：能恰當(dāng)?shù)剡\用 “ 對不起 ” 、 “ 沒關(guān)系 ” 、 “ 謝謝 ” 、 “ 再見 ” 等禮貌用語。 語言發(fā)展：能聽懂故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。 自然概念：學(xué)會觀察周圍動植物及四季特征。會從不同方向進(jìn)行 10 以內(nèi)數(shù)的排序。 數(shù)概念：會按大小、長短、粗細(xì)、寬窄、多少等特征排序。 認(rèn)知發(fā)展 智力能力：能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境變化，愛提問題，喜歡參加學(xué)習(xí)活動，對身邊的事物較感興趣。 生活能力：學(xué)會折疊整理自己的被褥衣物。 自我保護(hù)：懂得躲避危險物。會收集和使用輔助材料。 小肌肉動作：學(xué)會正確握筆。喜歡參加體育活動。雙腳左右跳。 ② 重視節(jié)奏感的訓(xùn)練，以打擊樂器為練習(xí)為主，并將兩件樂器合作演奏。同伴間要團(tuán)結(jié) 。形成良好的 “ 家園對話互動網(wǎng) ” 。 ② 為幼兒提供真實體驗的機會，創(chuàng)造條件讓幼兒參加實際探索活動，獲取更多的信息，體驗學(xué)習(xí)的快樂。本學(xué)期本班兩位老師將結(jié)合園務(wù)計劃，擬定一份適合本班幼兒特點、行之有效的班級計劃，爭取使我班形成班風(fēng)活潑有序、幼兒個性和諧的發(fā)展、家長工作顯有成效的良好集體。不會主動收拾玩具 。 ② 舊生通過上學(xué)期在園的學(xué)習(xí)，本班老師對其性格，能力已有相當(dāng)?shù)牧私?，身體素質(zhì)、動