有關教師教育敘事5篇-文庫吧資料
2024-09-02 14:57本頁面
【正文】 從長遠來看，它會給幼兒心理健康和個性發(fā)展帶來消極影響。又很多家長一味的寵著自己的孩子，把他們作為掌上明珠捧著，祖輩家長特別明顯。我也為衡衡聽懂了我的意思明白了我的道理而高興。如果你現在就穿的話很容易感冒的，萬一衡衡感冒了，那就要上醫(yī)院打針了那 就又要花媽媽錢了對嗎？ ” 他回答的很好而且心情也又點舒暢了。我蹲下來問他為什么不高興，他告訴我因為他想穿新鞋子可媽媽不讓他穿所以哭了。但是還是在聽我講話的，因為他愛講道理所以我還是抱著試試的態(tài)度與他溝通。今天非要穿到幼兒 園來，跟他講了一早上他都不要聽還哭了一頓所以現在心情一直不好，我也不知道該怎么辦了。他媽媽見此情形就過來跟我說： “ 五一休息時給他買來一雙新涼鞋，在家里每天都穿。但是有些家長一味地寵著孩子，他想怎樣就怎樣，面對這種情況我們該怎樣更好的與孩子交流、溝通呢？ 案例描述： 五一回來，衡衡有點不情愿地走進教室，我一看他的臉就猜到他肯定是心里不好受。 有關教師教育敘事（篇 4） 案例背景： 在幼兒園中，很多小朋友都非常愛 “ 美 ” 。 前一天，我沖著全班學生發(fā)了火，氣他們不懂事，氣他們不認真學習，氣他們記不住我的忠告，然而第二天早晨，當我來教室上課時，發(fā)現講桌上有兩張自制的小卡片，一點都不美的那種，上面畫著什么也不太看得懂，但我明白了她們的祝福，記得他們的道歉。也許我真的在無意中犯了一些細小錯誤，雖然我的出發(fā)點都是善意的，可是在他們幼小的心 中卻留下了印跡。 ” 聽了我的解釋，她似乎明白了，這不是 “ 偏心 ” 。 ” 聽了這段話，我簡直哭笑不得。當我聽到這幾句話時，差點氣昏過去，真是天大的冤枉，為什么孩子會這樣來評價我呢？我獨自反省了半天，也找不出個原因來，我一直認為自己是一個對學生很公平、很公正的老師，最后只好把那位說這些話的同學請來，我問她： “ 你覺得老師對 __同學公平嗎？ ” 她有點膽怯地說： “ 不公平。 想想自己這幾年的工作歷程，雖然也能做到踏踏實實，認認真真，但卻不象故事中的那只驢，能契而不舍，敢于拼搏。 有關教師教育敘事（篇 3） 曾經聽過這樣一個故事：有一頭驢掉進了一口枯井，驢的主人想不出救它的辦法，只好決定將枯井和驢一起埋掉，人們拿起鏟子往井里填土，當第一鏟土落到井里時，驢子發(fā)出哀叫，但是，等多鏟幾下之后，驢子反而安靜下來。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語 ——一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。人生因為事業(yè)才顯示生命價值。對每一個孩子我們都應該耐 心、細心。這位美麗而親切的老師輕輕地說： “ 我希望你是我女兒！ ” ？這短短的一句話，給了一個常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內心的巨大的歡樂和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨，不再自卑；因為她知道自己最愛的老師也愛自己！烏申斯基說： “ 教師是人的 `范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。她把左耳對著倫納德老師，同時，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬 起一點，這樣就足以聽清老師的話了。她心想：老師會說什么呢？以前，老師一般會說“ 天是藍色的 ” 或者 “ 你有沒有一雙新鞋 ” 等。早在幼兒園時，麗娜就發(fā)現沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復的話對不對，所以，每次測驗時，麗娜都假裝用手捂住了耳朵?？甥惸鹊淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音。但麗娜覺得沒有一個人比她更愛倫納德夫人。二年級時，麗娜進了老師倫納德夫人的班級。 ” 看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下 健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑。 ” 戴爾凱夫說。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價。那天回到家后，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情。在一次作文中，老師給他的評語他永遠都忘不了 —— “ 寫得很好！ ”這句話
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