初中教師教育敘事簡(jiǎn)短范文5篇-文庫(kù)吧資料
2025-05-20 11:29本頁(yè)面
【正文】 還有一兩輛車(chē)飛奔而去，打破了這夜晚的寧?kù)o，卻也為我壯了膽，讓我有勇氣找到了一個(gè)電話(huà)亭，打電話(huà)給媽媽?zhuān)蓩寢寷](méi)接，我十分懊惱，呆呆的站著不知如何是好，猛然間心中萌生了一個(gè)信念 “ 回家 !” 可正當(dāng)拔步時(shí)，我又猶豫的忘了往四周，當(dāng)時(shí)我多么希望有一輛車(chē)駛來(lái)，為我壯膽呀，是啊，我若遇到壞人咋辦 ?我懷著矛盾不安的心情，在電話(huà)亭旁徘徊。樹(shù)木冷悄悄的站著，沒(méi)有一點(diǎn)活氣。在現(xiàn)階段的物理教學(xué)中 ，我們要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師在我們的教學(xué)過(guò)程中起的是引導(dǎo)的作用，并重視對(duì)學(xué)習(xí)主體的科學(xué)理性的教育。 新世紀(jì)是科學(xué)理性主導(dǎo)的世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育仍將是我們每個(gè)教育工作者的努力目標(biāo)。從而讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，形成合理的思維方法。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我們要用科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們懂得如何運(yùn)用我們所學(xué)的物理方法處理一 些實(shí)際問(wèn)題。在分析和講解物理問(wèn)題的時(shí)候，我們要注意有邏輯的思維方法，合理的分析結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生思維能力的發(fā)展特點(diǎn)。在這點(diǎn)上，作為老師，我們要做好引導(dǎo)和示范作用。 ⑶ 結(jié)合學(xué)生的行為習(xí)慣，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。在物理教學(xué)中，可以簡(jiǎn)要的講述物理學(xué)的發(fā)展史和科學(xué)家們?yōu)榭茖W(xué)不斷努力奮進(jìn)的科學(xué)精神。 ② 利用科學(xué)家的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)的精神。物理學(xué)的發(fā)展是一個(gè)曲折而艱辛的過(guò)程。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)史的教學(xué)，可以有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教 育。 ⑵ 聯(lián)系物理學(xué)史的實(shí)際，開(kāi)展科學(xué)態(tài)度的教育。這不僅可以幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，也可以幫助學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的態(tài)度。 ⑴ 闡述物質(zhì)世界的客觀(guān)性和規(guī)律性，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、尊重科學(xué)，樹(shù)立一切從實(shí)際出發(fā)的觀(guān)點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度是學(xué)生非智力因素的一個(gè)組成部分，是學(xué)生科學(xué)世界觀(guān)的一種反響，也是科學(xué)理性的一個(gè)組成部分。為了研究的方便，我們都會(huì)引入一些簡(jiǎn)單的，理想化模型。 ⑵ 用理想化方法建立理想化模型。在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，科學(xué)的想象有助于學(xué)生學(xué)習(xí)一些規(guī)律、公式。在物理學(xué)中，科學(xué)思維主要包含科學(xué)想象、科學(xué)推理和科學(xué)斷定三方面。 。同時(shí)，中學(xué)物理對(duì) 邏輯思維方法的訓(xùn)練，還體現(xiàn)在習(xí)題上。這個(gè)過(guò)程不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，還學(xué)習(xí)了科學(xué)的思維方法。運(yùn)動(dòng)不需要力的保持。 對(duì)歸納出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)一步推理： ⑴ 物體不會(huì)馬上停下來(lái)，說(shuō)明不受力作用時(shí)，物體也可以運(yùn)動(dòng)。阻力使物體的速度變小。大量的實(shí)驗(yàn)后，可歸納出三點(diǎn)： ⑴ 不受推力作用后，物體都不會(huì)馬上停下來(lái)。從生活中我們知道運(yùn)動(dòng)著的物體一旦不受到推動(dòng)力的作用，最終就會(huì)停下來(lái)，所以從表面看，力是使物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原因，有力才會(huì)有運(yùn)動(dòng)。這種對(duì)感性材料的思維加工，也是由淺入深的，并根據(jù)重要 的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的第二次飛躍。邏輯思維包含抽象、概括、斷定、比較、鑒別、分析、綜合等思維方法。在觀(guān)察的同時(shí)，我們有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的引導(dǎo)，讓他們?cè)谟^(guān)察的時(shí)候?qū)@些物理現(xiàn)象進(jìn)行思考，根據(jù)以往所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行合理的分析，最后得出結(jié)論。 初中教師教育敘事簡(jiǎn)短范文（篇 2） 物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，它的發(fā)展離不開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生是一切教育的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)。因?yàn)橛行Ю茫?jié)目精彩紛呈，孩子表現(xiàn)出眾。在我眼里，每個(gè)孩子都是一座寶藏，要靠教師去挖掘，去利用。因?yàn)閺氐捉夥?，孩子們學(xué)得輕松，玩得開(kāi)心。學(xué)生的解放首先源自于教師的解放。因?yàn)槌浞窒嘈?，孩子們興趣盎然、信心百倍。 反思： 一、相信學(xué)生。盡管還有很多不足，卻讓我真正體驗(yàn)到了把課堂還給孩子們后的輕松和釋然。當(dāng)下課的音樂(lè)聲響起時(shí)，他們依然沉浸在快樂(lè)之中。一節(jié)課掌聲不 斷，笑聲不斷。一組自編自導(dǎo)的三句半輕松幽默，惹得大家哈哈大笑。 活動(dòng)開(kāi)始了，我站在教室的后面，用手機(jī)錄制著他們表演的節(jié)目。據(jù)了解，那是出自擔(dān)任本次主持人的女孩蔡夢(mèng)飛之手。 經(jīng)過(guò)兩天的準(zhǔn)備
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