小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人反思五篇范文-文庫(kù)吧資料
2024-09-02 14:22本頁(yè)面
【正文】 家對(duì)新課程尚處于探索階段，到底怎樣去進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，眾說(shuō)紛紜，使人有種無(wú)所適叢的感覺(jué)。 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人反思范文篇 5 新一輪課程改革，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)充滿了新的活力。如何讓學(xué)生去體驗(yàn)作者對(duì)奶奶的愛(ài)的情感呢？通過(guò)研讀文本之后，引導(dǎo)學(xué)生把自己對(duì)家人的愛(ài)講給大家。 把他人的情感變成自己的情感。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無(wú)處不在。 “ 在生活中識(shí)字 ” 很好的驗(yàn)證了這一點(diǎn)。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到：語(yǔ)文離他們很近很近。形象、生動(dòng)、具體地反映出樹(shù)的形態(tài)之美。學(xué)生的潛力的挖掘在于教師是否給了學(xué)生足夠大的空間。 給孩子多大的舞臺(tái)，他就能奏出多美的音樂(lè)。 （三）創(chuàng)設(shè)一個(gè) “ 開(kāi)放的課堂 ” 讓孩子 “ 展示自己 ” 。 （二）創(chuàng)設(shè) “ 交流的課堂 ” 。學(xué)生有了 “ 需要 ” ，就有了 “ 激情 ” 。一個(gè)沒(méi)有激情的教師，如何能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)呢？請(qǐng)展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè) “ 充滿激情的我 ” ，陪伴孩子度過(guò)每一段 “ 激情燃燒的歲月 ” ！ 尊重 “ 需要 ” ，注重 “ 激趣 ” 通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示 ?? 激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造 “ 我要學(xué) ”“ 我想學(xué) ” 的學(xué)習(xí)氛圍。 （一）創(chuàng)設(shè) “ 情感的課堂 ” 一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺(jué)得富有激情。其次，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與活生生的生活實(shí)際之間的聯(lián)系，不局限于書(shū)本和教參的框框，拋棄 “ 這不是語(yǔ)文要解決的問(wèn)題 ” 的觀念，打破學(xué)科分解，學(xué)生們的問(wèn)題意識(shí)才有廣闊的空間，所提的問(wèn)題不一定當(dāng)堂澄清，重要的是給學(xué)生一個(gè)善于思考的頭腦。這位同學(xué)善于思考，大家都要向他學(xué)習(xí)。記得在講《海豚》一課時(shí)，突然有一位學(xué)生問(wèn)： “ 老師，海豚吃什么呢？怎樣分辨公母呢？ ” 我愣了一下，心想：真是半路殺出個(gè)程咬金，又一想：不能扼殺孩子愛(ài)提問(wèn)題的天性。 語(yǔ)文教學(xué)怎樣走出沒(méi)有問(wèn)題的誤區(qū)呢？首先要轉(zhuǎn)變觀念，放手讓學(xué)生思考問(wèn)題，給學(xué)生以獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。因而，課上學(xué)生自能 “ 讀懂 ” ，在課堂結(jié)束時(shí)，老師問(wèn)還有沒(méi)有問(wèn)題時(shí)，自然沒(méi)有了。而所問(wèn)的問(wèn)題往往是 “ 通過(guò) ?? 你讀懂了什么？ ”“ 還讀懂了什么？ ” 學(xué)生回答這些問(wèn)題無(wú)須思考或懶于思考。語(yǔ)文課堂上。 總是，這節(jié)語(yǔ)文課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以讀代教，讀中有悟，讀中有想的教學(xué)理念，既上得扎扎實(shí)實(shí)，又有新意，讓學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所 得。本節(jié)課的教學(xué)充分利用教材，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)點(diǎn)語(yǔ)文，在次基礎(chǔ)上還通過(guò)說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用課文里的語(yǔ)言，在運(yùn)用中積累語(yǔ)言。 二、自主學(xué)習(xí)、以學(xué)定教 教學(xué)本課的時(shí)候，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，先讓學(xué)生在充分自瀆課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上感悟理解課文內(nèi)容，然后 以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)，采用師生合作、自
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