【正文】 么呢 ? 第一部曲：面對現(xiàn)實，正確對待就業(yè)形勢，正確對待自己。 就業(yè)現(xiàn)狀：就業(yè)準備三部曲 隨著高校的擴招，原來的精英教育變成了大眾教育。目前就業(yè)形勢比較緊張，只有身上有 “ 亮點 ” 的學生才更容易被注意，才更有可能被用人單位選中，也才會有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。 特殊才能做后盾，求職更有競爭力。企業(yè)也節(jié)省了大量的培訓時間和精力。就漫長的職業(yè)生涯而言，大學 4 年無疑是一個黃金的職業(yè)準備期，在這 4 年里，應該讓自己具備一個職業(yè)人所擁有的專業(yè)技能、社會技能、職業(yè)素養(yǎng) ?? 這樣我們在從學生到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變中才能做到 “ 無縫接軌 ” 。二是爭取各種校內(nèi)服務的機會及校外的實習、兼職機會，可以幫助我們培養(yǎng)堅持不懈、吃苦耐勞的職業(yè)精神，了解盡職、責任等職場的基本準則。對于應屆畢業(yè)生來說，找工作最大的瓶頸在于社會經(jīng)驗的缺乏。當然，在多個專業(yè)的學習中不能顧此失彼，更不能本末倒置。要么從個人興趣愛好出發(fā)，既滿足求知欲，又從中獲得樂趣 。由于對所學專業(yè)缺乏了解，許多學生進入大學時都會面臨一個問題：對專業(yè)不感興趣或不滿意， 由此而產(chǎn)生厭學、倦怠的情緒。因此對目標的堅持和對規(guī)劃的實施是成功的關(guān)鍵，堅信無論是職業(yè)規(guī)劃還是求職擇業(yè)， “ 適合自己的就是最好的 ” 。之所以迷茫，是因為看不清未來，看不清未來就會把握不住現(xiàn)在。 職業(yè)道路早規(guī)劃，目標堅定不放棄。 大學生就業(yè)：路在何方 大量事實證明，大學畢業(yè)生在求職時如果沒有明確的目標和方向，甚至連自己的性格與特長都不了解，職業(yè)選擇將非常盲目，甚至會影響到之后工作道路的發(fā)展。企業(yè)為了儲備人才，一般先 與大學生簽訂幾年的工作合同，這不僅保障了人員的穩(wěn)定性，對企業(yè)發(fā)展也很有好處，同時用人成本也相對較低。隨著用人觀念的逐漸改善，近一兩年，很多企業(yè)直接招收應屆畢業(yè)生，他們愿意出錢培訓大學生，使其很快成為企業(yè)的骨干力量。 就業(yè)不要只看眼前的工資待遇，不斷提高能力才是金飯碗。大學生剛開始工作，工資可能會低些，但隨著就業(yè)者個人能力的提升，其工資也會慢慢提高。 工資會隨能力的提升而提高。 據(jù)了解， “ 低工資 ” 就業(yè)實際上是大學生畢業(yè)后、就業(yè)前的一種待業(yè)狀態(tài)，是以單位給畢業(yè)生提供積累經(jīng)驗的機會，而畢業(yè)生則以低報酬工作為交換條件。 2023 大學生實習就業(yè)調(diào)研報告標準版篇 6 大學生就業(yè)：難在哪里 低工資就業(yè)：多一些經(jīng)驗拿汗水換明天。三是缺乏社會實踐經(jīng)驗。二是社交能力欠缺。一是學業(yè)不精。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行，帶來了就業(yè)難。大學畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè)。在大學生的意識中，大都市總是意味著機會、高薪和前途，這導致最需要大學生的地方少人問津，而都市的大學生求職者則人滿為患。 (2)自身原因 ① 、畢業(yè)生 就業(yè)觀念存在誤區(qū)。而大學生甚至學?？磥?， “ 提高技能 ” 及 “ 提高職業(yè)素質(zhì) ” 是最主要的， “ 調(diào)整就業(yè)心態(tài) ”并不重要。主要問題體現(xiàn)在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會用人單位對大學生的要求嚴重不一致造成的。而且會加劇人才 “ 高消費 ” 現(xiàn)象，大馬拉小車，造成教育資源的嚴重浪費。很明顯，我們?nèi)瞬湃笨诖蠛痛髮W生就業(yè)難形成一個 矛盾，當高教供給與社會需求之間出現(xiàn)失調(diào)時，便會出現(xiàn)一個 “ 擴招怪圈 ” ：高校擴招 —— 本科畢業(yè)生就業(yè)難 —— 碩士生、博士生甚至博士后層層擴招 —— 就業(yè)矛盾 “ 后推上移 ” —— 高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次的畢業(yè)生，層層擠壓，整個社會就業(yè)形勢更趨嚴峻 —— 繼續(xù)加速擴招。 ” 很多應屆畢業(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。每到找工作的時候，大家都會爭先恐后得去招聘會擠，到頭來可能有些人花了錢進入會場，卻連和招聘官交談的機會都沒有，很多人投了簡歷都如石沉大海，無聲無息去也。 3.【調(diào)查時間】 20__年 5 月 28 日 —— 20__年 6 月 7 日 4.【調(diào)查地點】：滄州市 5.【調(diào)查對象】：滄州市各大高校學生 6.【調(diào)查方式】： 問卷調(diào)查 7.【調(diào)查過程】：首先調(diào)查問卷，然后到各高校進行調(diào)查問卷，調(diào)查完畢后，做數(shù)據(jù)分析，歸納與整理。為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述 。 2.【調(diào)查目的與意義】：主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響 。 2023 大學生實習就業(yè)調(diào)研報告標準版篇 5 一、前言 【調(diào)查背景】：我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。雖然大學生難就業(yè)已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心。努力實現(xiàn)多渠道、多形式的科學擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。 處在新世紀戰(zhàn)略機遇期的大學畢業(yè)生和高校教育工作者都會發(fā)現(xiàn)，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代。目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂、缺 乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用，各級主管部門應當加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的調(diào)控和管理力度，出臺相關(guān)管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場秩序。同時還要制訂相關(guān)規(guī)定，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理。當前大學畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題，因此，加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息化建設(shè)是當務之急。 要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系建設(shè)， 促進就業(yè)市場的信息化。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場信息，善于在就業(yè)市場中推銷自己，通過市場落實就業(yè)單位。畢業(yè)生就業(yè)指導服務作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應當充分發(fā)揮服務職能，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，著力提高服務質(zhì)量和服務水平。第三：著力提高就業(yè)指導和服務水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)技能。如果高等學校培養(yǎng)出的學生千篇一律，或是心理素質(zhì)差，或是動手能力差，或是社會適應能力差，其結(jié)果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。 第二：高校教學改革中應堅持推進素質(zhì)教育，強化學生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。在培養(yǎng)中應充分重視市場需求，建 立科學的 `評價、分析和預測體系，把握社會實時經(jīng)濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設(shè)置專業(yè)，有效地消除結(jié)構(gòu)性失業(yè)。 無視社會需要，盲目培養(yǎng)，就會導致高校畢業(yè)生不適應用人單位需要，在就業(yè)市場上缺乏需求，形成結(jié)構(gòu)性失業(yè)。 高等學校是為國家和社會培養(yǎng)高素質(zhì)人力資源的主要陣地，社會和市場發(fā)展的需要應該成為高等教育發(fā)展的導向。雖然這種現(xiàn)象隨著人事代理等中介服務措施的出現(xiàn)得到了一定緩解，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)動力還有不小差距。 此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。市場進入和運行成本較高則可能會導致一定程度上的周期性失業(yè)。當前買方市場中的不完全競爭會導致兩種現(xiàn)象：一是部分用人 單位的人才高消費，二是一些畢業(yè)生被迫退出市場，形成周期性失業(yè) 。市場規(guī)則不統(tǒng)一，部分市場甚至秩序混亂等等。市場發(fā)育不充分、不完善，市場化程度低 。畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在，導致了非自愿的摩擦性和結(jié)構(gòu)性失業(yè)。供求矛盾的表現(xiàn)主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)、學 歷層次，甚至就讀院校等等不適應市場需求 。在供需見面，雙向選擇的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過就業(yè)市場擇業(yè)，用人單位作為需求方在就業(yè)市場中選拔畢業(yè)生。未來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)和畢業(yè)時未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)還將急劇增長。__年全國高校畢業(yè)生 145 萬人，未就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)超過 50 萬人 。 那為什么會出現(xiàn)上述情況呢 ?原因有三：首先，供求矛盾是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。周期性失業(yè)原意是指由于經(jīng)濟衰退、總需求不足而造成的失業(yè)。畢業(yè)生對用人單位的發(fā)展空間、工資待遇、地理位置、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對畢業(yè)生的學習成績、專業(yè)技能、個 人素質(zhì)等也有一定要求，由于雙方要求不一致導致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。由于學習期間社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu) (包括產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)等 )發(fā)生了變化，畢業(yè)生的專業(yè)、知識、技能、區(qū)域分布等不適合經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化的要求，畢業(yè)時不能適應就業(yè)市場需要而造成的不能順利就業(yè)。記得我們社會問題研究老師對我們說過一句話，我印象很 深，他是這樣說的：現(xiàn)在大學生就業(yè)難，難道真的是企業(yè)不需要大學生了嗎 ?是啊，難道真的不需要了大學生了嗎 ?不是的，那為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢 ? 六、首先大學生失業(yè)主要有以下幾種情況。 【關(guān)鍵詞】結(jié)構(gòu)性失業(yè)、摩擦性失業(yè)、周期性失業(yè)、供求矛盾、市場缺陷。 從調(diào)查所反映出的問題來看，進一步實現(xiàn)我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研 究和改進的地方。健康成才導航，通過實施結(jié)對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑 。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。調(diào)研建議，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。而加強高校就業(yè)指導與其他因素也占很大的份量 (詳見圖 7)。從國家政策和從現(xiàn)實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉(zhuǎn)變。 四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。另方面學校教育滯后，教育的知識結(jié)構(gòu)不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力 感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。在學生認為自己最缺乏的素質(zhì)方面中，創(chuàng)新能力、實踐 __作能力、專業(yè)知識與技能被納入了前三項選擇，結(jié)果見圖 7。 (1)多數(shù)學生的優(yōu)勢為理論基礎(chǔ)、師范技能。這可能與用人單 位在招聘時的要求有關(guān)。 (2)在就業(yè)過程中，有 44%的學生認為經(jīng)驗及實踐能力為最重要的因素。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現(xiàn)時也折射出主要強調(diào)的是自我而非社會的需要。兩項占的比例分別為%、 26%，具體情況調(diào)查結(jié)果 這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現(xiàn)作為重點考慮因素。 二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。二是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。 (2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經(jīng)濟發(fā)達地區(qū) 調(diào)查結(jié)果表明 (見圖 2)：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)占 %。這種現(xiàn)象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出， %的同學對就業(yè)前景持有不容樂觀的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質(zhì)因素問題。這一現(xiàn)象值得認真分析研究，其利與弊何在 ?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強我國高級人才的科技實 力和國際競爭力。二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才 。 在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是繼續(xù)深造，這選項占 %，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。 (1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇 大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是先就業(yè)后擇業(yè)、先擇業(yè)后就業(yè)、繼續(xù)深造，它們分別為%、 %、 %。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評價、高校就業(yè)指導工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關(guān)問題進行實證研究，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)。共發(fā)放調(diào)查問卷 580 份，實際 547 份，回收率為 %。這個方面和國際經(jīng)濟形式近 3 年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。目前二三線城市急需大學生這樣的高素質(zhì)人才，民營中小企業(yè)等還存在大量的用人要求，我們還應樹立基層意識，事業(yè)意識和奮斗意識，到基層鍛煉自己，掘潛能， 還可以將眼光投向西部，西部地區(qū)鍛煉成才，步樹立起 “ 就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè) ” 職業(yè)選擇策略，現(xiàn)實出發(fā)選擇自己的求職道路。 轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。一些企業(yè)在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。自我分析即通過科學認知的方法和手段， 對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進行全面分析，認識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。我們一旦確定自己理想的職業(yè)，就要依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐，并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。 認真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，做好就業(yè)準備。政府要通 過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責任。政府社會必須進行相應總體性調(diào)整。同時老師們應該對學生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學生們的鍛煉機會。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。 (2)、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。 高校提高大學生就業(yè)對策 (1)、應該努力提高辦學水平。另一方面，用人單位要進一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學的 人才觀，切實糾正用人選材的偏見。 單位：切實糾正用人偏見。能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前大學生必須盡可能培養(yǎng)自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術(shù)的能力等。大學生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方 式，做到因人、因時、因事而異。 五、建議 學生應努力提升綜合素質(zhì)。經(jīng)驗不足是大學畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于