【正文】 ” 而學習的思想觀念。這不僅有現實的意義，而且有很深遠的意義。在大學生所重視的素質中面試技巧和計算機因素對大學生的影響占有相當大的比重，占 50%左右 ，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學生就業(yè)是專業(yè)不對口的結果。我們大學生還存在以下問題： (1)、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學生憑勤奮刻苦，在大學期間努力爭取獲得相關證書，不刻苦學生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。由于近幾年公辦高校擴招，加之民 辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學生大學學習不認真，動手能力差，缺乏實踐經驗，大學生整體素質有下降趨勢。都希望找收入高、待遇好的單位。 (4)、求職途徑把握不準。 四、用人單位誤區(qū) (1)、存在性別歧視。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。 (3)、過分看重工作經驗。用人單位忽視大學生的潛力和可塑性，其實經驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經過短期實踐即能勝任工作崗位。 努力提升自身的綜合素質。 注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。加強社會實踐。 用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業(yè)與人才的雙贏。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面提高辦學水平。 (3)、建立完善大學生就業(yè)服務體系。 (4)、學校應該實行積極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調節(jié)上面，減輕大學生的就業(yè)焦慮心理。 社會及政府其他對策 —— 應對大學生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。大學生就業(yè)狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。 大學生們也應清楚地認識到，提高自身素質、轉變就業(yè)觀念能在就業(yè)競爭中占據主動地位，謀取自己理想的職位。首先，要樹立正確的職業(yè)理想。其次，正確進行自我分析和職業(yè)分析。 提高自我的社會適應能力，提升就業(yè)能力力。這就需要我們在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。我們應從實際出發(fā)拋棄 “ 會精英 ” 情結，樹立大眾化的就業(yè)觀。 2023 大學生實習就業(yè)調研報告標準版篇 4 我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。針對這一社會現象，此次調查范圍覆蓋華南師范大學 17 個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生。調查文 件采用單項選擇、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題。 一、調查結果呈現出幾個問題： 一、多數學生對于務實有新的認識，就業(yè)期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區(qū)域等方面。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高 。三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于非風險化。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。這說明兩個問題：一是經濟 發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的自我發(fā)展、自我實現的需要密切相關。 (3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干 作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于學校或科研機構、行政機關或事業(yè)單位 (調查結果見圖 3)。 (1)多數學生對職業(yè)價值標準上，把工資福利待遇、實現自我價值作為重點考慮。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。而學歷、畢業(yè)院?；驅I(yè)、應聘技巧則各占 %、 %、 %。 三、多數學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。 (2)有半數以上的學生認為自己的實踐能力、競爭與風險意識處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了 %和 %。其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質越來越綜合 。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成 。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。 (1)有過半數的學生反映：不太滿意學生就業(yè)的指導工作 (2)學生希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助時， 學生們有 %選擇提供更多實踐機會，而加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)和注重社交能力指導也占據一定的分量(詳見圖 6)。在調查中，學生認為培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神是轉變大學生就業(yè)觀念的關鍵 (占 %)。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協議辦理等服務性工作。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們 大多有書到用時方恨少的遺憾。具體來說，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等 。法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。 五、大學生失業(yè)的原因及對策 【摘要】本文論述的是大學生的失業(yè)問題，通過分析失業(yè)的情況和原因，得出相應的對策以及大學生就業(yè)難已成為一種趨勢的結論。 【正文】作為一名大學生，我想就業(yè)這個詞對于我們來說都是很敏感的，我們大多數大學生讀四年大學無非是為了以后能找到一份自己比較滿意的工作，但是現在擺在我們面前的卻是我們有可能失業(yè)，這給很多大學生很大的打擊，甚至有損我們讀大學的積極性。 一是結構性失業(yè)。 二是摩擦性失業(yè)。 三是周期性失業(yè)。我國目前經濟持續(xù)增長，并沒有出現經濟衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數逐年增多，社會對畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數增長，導致有效需求不足。 __年全國高校畢業(yè)生 115 萬人，大約有 35 萬畢業(yè)生就業(yè)時未找到工作 。__年全國高校畢業(yè)生 212 萬人，預計畢業(yè)時未就業(yè)人數將超過 70 萬人。畢業(yè)生就業(yè)人數的增加，促使畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)生了新變化，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從賣方市場向買方市場轉變，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競爭環(huán)境。只有供求相一致，才能實現均衡，否則則會失衡，導致就業(yè)難。畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應市場需要 。 其次，市場缺陷也是大學畢業(yè)生就業(yè)難的成因之一。圍繞高校、地區(qū)、行業(yè)存在不少就業(yè)市場，但是未形成較統一的大市場，導致畢業(yè)生和用人單位搜尋成本較高 。導致就業(yè)市場的不完全競爭、不完全信息和較高成本，影響就業(yè)。市場信息不完全會導致摩擦性失業(yè)或結構性失業(yè) 。用人單位招不到滿意的畢業(yè)生，畢業(yè)生找不到滿意的單位，是市場不完善、信息渠道不暢通的直接體現。例如，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動。 七、那要怎樣解決這些問題呢 ? 第一：要進一步深化 教育體制改革，實現高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質和適應社會的能力。增強學校與社會的聯系，根據社會需要開設專業(yè)、設置課程，不斷革新教學形式和內容，才能使高等學校更好地履行社會服務職能。高等學校應樹立科學的發(fā)展觀，以市場為導向，以質量為基礎，培養(yǎng)服務社會各級各類需要的多種人才。這是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。 市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質的要求就不一樣。素質教育強調個人素質的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè) 生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應能力，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，克服摩擦性失業(yè)。 在就業(yè)市場上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導致摩擦性失業(yè)的重要原因。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除供需矛盾。 第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現節(jié)省資源和提高效益的目標。國家、地方和高等學校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系，互相聯系，互相補充，促進就業(yè)市場中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。有效的調控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證。 第五：積極引導畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，實現多渠道、多形式就業(yè)。面對不斷變化的新形勢，要解放思想，與時俱進，以創(chuàng)新的思路不斷加強和改進大學畢業(yè)生就業(yè)指導和服務工作，積極引導畢業(yè)生突破傳統的就業(yè)觀念的束縛，樹立與時俱進的就業(yè)觀，進一步拓寬就業(yè)渠道， 自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動到基層就業(yè)。 大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。或許我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學習中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結果不是最重要的，如果我們能 夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認真學習，我想這才是我們的當務之急。一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。通過對影響大學生就業(yè)因素的調查，更好的調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系 。幫助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)指導，使學生能謀取理想職業(yè)，為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。 二、正文 ： 大學生就業(yè)難，遍地都是大學生?！?找到一份合適的工作實在太難了。 20__年，據估算全國至少有 80 萬名畢業(yè)生要面對 “ 一畢業(yè)，即待業(yè) ” 的窘境。如此形成惡性循環(huán)，容易引發(fā)教育通脹，由此帶來的畢業(yè)生就業(yè)矛盾被 “ 后推上移 ” ，隱患將日益凸顯。 ： 從調查的 `數據看出，大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用 人單位四方面造成的。我們就這四方面原因進行了分析： (1)用人單位 用人單位選擇大學畢業(yè)生，最主要是看重學生如何 “ 調整就業(yè)心態(tài) ” ，而 “ 提高職業(yè)素質 ” 、 “ 提高技能 ” 反倒其次 。用人單位認為 “ 德才兼?zhèn)?” 是用人的恒久標準，單位對畢業(yè)生 “ 品德 ” 的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。一是選地域。二是挑單位。三是重薪酬。 ② 、畢業(yè)生綜合素質缺憾。有的學生在學校里只是混，沒有靜下心來學習。說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關的能力欠缺。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑 期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體的實踐。在一些高校的就業(yè)指導中心了解到，隨著就業(yè)壓力的增加，寧愿選擇 “ 低工資 ” 就業(yè)的大學畢業(yè)生越來越多，而他們共同的想法是 “ 拿汗水換明天 ” 。這種 “ 低工資 ” 就業(yè)只為找工作時多一些實踐經驗。某軟件公司負責人 王小姐認為，現在企業(yè)招人雖對學歷有一定要求，但最看重的還是人的能力和綜合素質。她建議大學生心態(tài)要平和，找工作高薪并不是第一要素。以前，很多企業(yè)招聘只針對有工作經驗的人，對應屆大學生一律免談。一般來說，大學生成為骨干力量后，工資自然會提高。因此專家希望大學生能夠認清自己，改變就業(yè)觀念，不要只把眼光盯到工資上，要不斷提高自己的能力，提高能力才是金飯碗。對此，專家建議：在校大學生要增強職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識。 “ 迷茫 ” 是目前大學生使用最為頻繁的詞語之一。實際上，大學生看不清未來的原因并不一定是因為沒有目標、沒有規(guī)劃，也可能是由于目標過多以致無所適從，規(guī)劃太多而無法實現，因此也就更容易放棄目標，追熱門、隨大流。 興趣廣泛應保持，機遇來臨有保障。實際上在大學里有很多方式可以讓你兼顧興趣與專業(yè)，如雙學位、各類培訓認證等，但是在挑選業(yè)余學習的專業(yè)時，應把握一個原則：那就是從自身發(fā)展的需要出發(fā)。要么與本專業(yè)結合，成為復合型人才，增強就業(yè)競爭力。 社會活動經驗多，面試應考不心慌。雖然在校生要獲得企業(yè)實習機會并不容易，但從大多數成功者的經歷看，至少有兩方面資源是大部分學 生可以利用的：一是有針對性地參加社團活動來鍛煉自己溝通交流、團隊合作等能力，社團活動可以說是對真實工作場景的一種模擬 。 實習練就真本領，應聘免了試用期。正是充分地利用了大學階段的實習機會，從而免去 了正式工作后的見習期。這對于個人和企業(yè)是一個雙贏的過程。對于一個班或一個專業(yè)的學生來說，大家讀一樣的專業(yè)、學同樣的課程，看起來彼此沒有太大的差別，然而一旦面臨競爭，差別就顯現出來了。因此，發(fā)掘并增強就業(yè)競爭力應從發(fā)現自己與其他人的不同之處入手，發(fā)揮自身特長，并不斷強化，有可能會得到意想不到的收獲。大學生必須轉變觀念，大眾化教育意味著可以做普通的職業(yè)。 擇業(yè)和就業(yè)，是初出校門的學生在人生道路上一個重要轉折點，對于學生應具備的正確擇業(yè)和就業(yè)思想，可以歸納為 4 句話，這就是：認清形勢闖市場，從容自信顯特長，廣開渠道看信息，實事求是快上崗。面對矛盾重重又競爭激烈的人才市場，基本觀點是，只能樹立 一個 “ 闖 ” 字，積極參與競爭，而不是 “ 等 ” ，更不能消極對待。 在近幾年的人才市場競爭中，有個明顯的特征，就是用人單位特別注重人才的實際經驗和特長。 在人才市場競爭中，單靠一個人的智慧和信息 “ 以一