蘇教版四年級上冊一路花香教學設計5-文庫吧資料
2024-11-27 21:47本頁面
【正文】 人一組練習分角色朗讀課文，再分組匯報朗讀表演。 （ 5）小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知 道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”） （ 4） 挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值。結合跳水工說的話說一說。默讀課文，想一想，還會發(fā)生怎樣的變化？幫老師完成這個填空。指導讀） “ 欣慰 ” （ 1） 是啊，破水罐的慚愧沒有 因為路邊美景而消減，它仍然十分傷心。誰來讀好這段話？（當他們上山時 向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來?！彼鼮槭裁慈匀粋哪?？ （引導學生體會， 這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現(xiàn)自己的價值所在。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水?！疤?陽正照著路旁美麗的鮮花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你會有什么感受，會說什么呢？ （ 3）多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。（指讀第一次對話） ② 是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責與歉意） “一絲快樂” （ 1）導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當他們上山時 一絲快樂） （ 2）讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。” ④ “盡了自己的全力”具體是指什么？ （這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。誰來讀讀這第一次對話。 ③ “十分慚愧”可見程度更深。而那只有裂縫的水罐卻感到 —— （十分慚愧） （ 2）體會：我們來體會破水罐的第一次情感。 板書：完好的水罐 破損的水罐 挑水工 3．整體感知課文內容。 。 （ 1）出示學生預習單，組織學生看看寫得是否正確、規(guī)范。） 3．讀了課題你想知道什么？ (二）借助預習單，檢查預習。 板書：一路花香 一起美美地讀課題，讓花香溢滿我們的課堂。 五、教學課時： 2 課時 六、教學設計 第一課時
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