【正文】 花。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠(yuǎn)留在你、我、他的心中……B、同學(xué)們，我們每個(gè)人都是獨(dú)立的自我，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己。用“讓我們再次有感情地將課文讀一讀”進(jìn)行過渡，讓學(xué)生自選伙伴，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀。讀中抓住“一絲、再一次”等詞指導(dǎo)學(xué)生讀懂破罐此時(shí)仍有自卑，（讓學(xué)生想一想，寫一寫感想）”畫一畫詞句，說一說自己對這句話的理解。出示挑水工的一段話，“難道你沒有注意……主人那能欣賞到這美麗的花朵呢？”組織學(xué)生自讀、集體演讀、分角色讀、把自己的感受帶進(jìn)去讀、指導(dǎo)再讀。為了幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，面對美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——傷心。在學(xué)生答道喜歡破水罐，因?yàn)樗鼭补喑隽艘宦孵r花時(shí)，我以鮮花作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生有一兩句話來形容鮮花，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。4．由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。2．學(xué)習(xí)第一自然段，自讀，說說你知道了什么？學(xué)習(xí)第二自然段。說設(shè)計(jì)：今天我說的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂故事，體會(huì)寓言要闡述的道理。能力目標(biāo)：讀懂故事內(nèi)容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。為此，教學(xué)時(shí)我主要通過讓學(xué)生反復(fù)朗讀，分角色朗讀來感受不同水罐的表現(xiàn)，結(jié)合文章的重點(diǎn)詞句，理解文章的寓意，樹立正確的人生價(jià)值觀。說學(xué)法：本課是則寓言，教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生讀懂文章內(nèi)容，理解文章的寓意，這是寓言教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。抓住文中的重點(diǎn)詞句，深刻了解故事寓意，用“讀、說、品、演”的學(xué)習(xí)法，教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。朗讀是語文教學(xué)中最常用、最重要的訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解課文，才會(huì)運(yùn)用。運(yùn)用電化教學(xué)，拉近學(xué)生與課文的距離更好的幫助他們理解課文內(nèi)容。向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用的道理。《一路花香》說課稿8說教材：今天，我說課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第14課《一路花香》，這課是則寓言故事，主要講了兩只水罐的故事。板書是文章的濃縮與精華，我將依據(jù)教學(xué)步驟適時(shí)板書，具體設(shè)計(jì)如下：14 一路花香完好無損的水罐 驕傲有裂縫的水罐 自卑簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，這一直是我教學(xué)中的座右銘，以上就是我的說課內(nèi)容。讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺，不由得會(huì)想到：破水罐聽了挑水工的話后會(huì)怎么樣呢？所以我進(jìn)行了這樣一項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生發(fā)揮想象，為寓言的結(jié)尾在敘寫一個(gè)片段。所以我由寓意聯(lián)想到生活實(shí)際。四、創(chuàng)新拓展。面對美麗的鮮花，破水罐的心情是如何的呢？以此過渡到破水罐的感情變化線：十分慚愧——一絲快樂——傷心。在學(xué)生答道喜歡破水罐，因?yàn)樗鼭补喑隽艘宦孵r花時(shí)，我以鮮花作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生有一兩句話來形容鮮花，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。但教師要注意的是：網(wǎng)撒出去，適時(shí)收回。拋出一個(gè)話題，給學(xué)生思考的時(shí)間和說的機(jī)會(huì)，在師生的交流中進(jìn)行思維的碰撞。一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。目標(biāo)確定后，如何在課堂上達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)呢？我本著“三點(diǎn)一線”的原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。我認(rèn)為在第二課時(shí)的教學(xué)中，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解寓意，并從中受到啟發(fā)，所以我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解詞語的意思?！耙宦坊ㄏ恪笔翘羲ぬ羲畷r(shí)利用“破損的水罐”漏稅的特點(diǎn)形成的美好景象。《一路花香》說課稿7《一路花香》這篇課文選自人教版第七冊第四單元，這是一篇寓言故事，主要講了一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，從它的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花。一路花香角色 價(jià)值 個(gè)性好水罐 裝滿罐水 驕傲破水罐 裝半罐水 自卑挑水工 發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造美 聰明寓意：世上每一件東西每一個(gè)人都有自身的存在的價(jià)值，我們不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用本身的特點(diǎn)就能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價(jià)值.板書的過程主要通過適時(shí)地結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，以幻燈投影進(jìn)行分三步展示，第一步是在教學(xué)的第一環(huán)節(jié)里當(dāng)講到引入課題時(shí)，我便及時(shí)地進(jìn)行展示課題“一路花香”，第二步是在讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)論回答課文寫了哪三個(gè)角色，它們各自有怎樣存在的價(jià)值和個(gè)性特點(diǎn)這一問題時(shí)，便適時(shí)地結(jié)合學(xué)生討論的結(jié)果，讓學(xué)生邊說邊逐一的展示出三個(gè)角色，各自存在的價(jià)值，和個(gè)性。六，說板書設(shè)計(jì)好的板書設(shè)計(jì)可以體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，使讀者一看就明白。《一路花香》說課稿 相關(guān)內(nèi)容:誠實(shí)與信任教學(xué)設(shè)計(jì)去年的樹教學(xué)反思14 小英雄雨來《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計(jì)春聯(lián)教學(xué)案例《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計(jì)《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)五《七月的天山》教案（簡）查看更多小學(xué)四年級(jí)語文教案（3） 復(fù)述鞏固，布置作業(yè)教的目的是為了更好地學(xué)會(huì)，為此在這一環(huán)節(jié)里，我主要是通過讓學(xué)生進(jìn)行口頭復(fù)述寓言故事的內(nèi)容與抓住知識(shí)的重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)課后的作業(yè)。這樣的教有利于啟發(fā)學(xué)生從生活實(shí)踐中感知自身存在的價(jià)什。（3）聯(lián)系實(shí)際談感悟在這環(huán)節(jié)教學(xué)上，我主要通過舉出一些活事例，例如，“生活中有些人本身存在著弱點(diǎn)或缺陷，為此自卑，那么我們應(yīng)如何 向挑水工那樣知人善用，善于發(fā)現(xiàn)其長處，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值呢？”，使學(xué)生學(xué)會(huì)緊密地聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談?wù)勛约旱南耄M(jìn)一步地讓學(xué)生領(lǐng)悟其寓言的哲理。這樣教的目的主要是想讓學(xué)生通過對問題的思考和探計(jì)，抓住文中重點(diǎn)詞句的品讀與理解來全面理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變化，內(nèi)心的想漢，從而揭示與明確寓言的寓意。從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行揭于與領(lǐng)悟寓言的寓意。讓學(xué)生用心聽，去感受人物對話的全過。最后，引導(dǎo)學(xué)生從以上結(jié)論中抓住關(guān)鍵詞語例如：驕傲，裂縫，自卑慚愧等結(jié)合課文內(nèi)容找出相關(guān)的語句進(jìn)行朗讀，把兩只水罐的不同心態(tài)通過朗讀表現(xiàn)出來。而破水罐因自己有裂縫而感到慚愧自卑，覺得自己沒有很好回報(bào)了挑水工?！钡木渥?。在此根據(jù)以上結(jié)論師生合作進(jìn)行逐一板書。第二是有裂縫的水灌，只裝半灌水，很自卑。這一環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容的重難點(diǎn)。這樣教有利于通過圖面幫助學(xué)生形象地理解課題，吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的感受欣賞與理解能力。3， 說教學(xué)流程（1）看圖質(zhì)疑，進(jìn)一步解題在這一環(huán)節(jié)里，我首先利用幻燈投影展示課文配有的插圖進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生再次從美麗的圖面中感受花的美與香，從而引入課題《一路花香》并板書課題。2， 說設(shè)計(jì)的思路：我本著以讀為主線，以問題為中心，以訓(xùn)練為反饋的思想，將本課教學(xué)思路設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。“口頭復(fù)述便于反饋學(xué)生掌握課文內(nèi)容情況以及培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。“以讀導(dǎo)學(xué)”和“分角色朗讀法”能使學(xué)生通過多種讀的形式去理解課文內(nèi)容，利于讀好文中人物內(nèi)心想法并領(lǐng)悟其寓言寓意。為什么要采用這些方法呢？因?yàn)椴捎谩皠?chuàng)設(shè)情境法”能在教學(xué)過程中通過憑畫面，朗讀錄音，精彩的語言描繪等手段進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的感受賞能力欣。它們既相輔相成，又相互促進(jìn)，但“教學(xué)有法卻無定法”，教師的教是為了學(xué)生更好的學(xué)服務(wù)。對于能力差的學(xué)生加以關(guān)注，鼓勵(lì)讓他們大膽參與學(xué)習(xí)中與較強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行合作交流，形成教學(xué)面向全體的局面。能力方面已具備了一定的閱讀，朗讀和口頭復(fù)述的能力，學(xué)法上也初步形成了以讀促捂，以問題為中心，進(jìn)行1合作交流，聯(lián)系實(shí)際談感悟的方法。作為四年級(jí)的學(xué)生對寓言故事的學(xué)習(xí)具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，很樂學(xué)。課前了解學(xué)生具體的學(xué)情，有助于在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中幫助解決怎樣教與怎樣學(xué)的問題。為此，在本課時(shí)目標(biāo)的設(shè)定上，我將“能深入理解課文內(nèi)容從中揭示和領(lǐng)悟其寓意的寓意”設(shè)為教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，其余目標(biāo)為：（1）進(jìn)一步理解課題并能正確流利，有感情地分角色的朗讀課文；（2）學(xué)會(huì)口頭復(fù)述故事的內(nèi)容并聯(lián)系生活，聯(lián)系自己，談感受或收獲。二，說目標(biāo)目標(biāo)是教師的教和學(xué)生的學(xué)1所要達(dá)到的目地。全文敘述清楚，層次分明，人物的對話描寫得具體生動(dòng)，寓言所蘊(yùn)含的寓意很深刻，給人以啟發(fā)和教育。這是則寓言主要講有裂縫的水罐在完后好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它說，他知道它的裂縫，并利用了它的裂縫漏出的水澆灌出了許多美麗的花。讀完這篇寓言，總給人一種意猶未盡的感覺，不由得會(huì)想到：破水罐聽了挑水工的話后會(huì)怎么樣呢？所以讓學(xué)生進(jìn)行想象說話?！币銎茡p水罐的第二次情感變化主要抓住“一絲快樂”來體會(huì)，又以美好的景象作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生用一兩句話描繪，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。四、說教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入結(jié)合課題，利用復(fù)習(xí)詞語進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)詞語的同時(shí)，能概括的說說的文的故事內(nèi)容，二、民主學(xué)習(xí)分兩方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)寓意一是從破水罐身上，而是從挑水工身上，先引導(dǎo)學(xué)生找到破損水罐情感變化的詞語作為線索，讓學(xué)生依據(jù)線索進(jìn)行品讀感悟，在感悟過程中主要抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，然后在小組內(nèi)交流自己的感受通過互相學(xué)習(xí)然后把學(xué)習(xí)成果展示給大家。在教學(xué)本課時(shí)，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來品析、通過朗讀來進(jìn)行情感體驗(yàn)的方法教學(xué)。難點(diǎn)是：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。（2）感悟挑水公與破水罐的兩次對話，明白其中的道理，樹立正確的人生價(jià)值觀。本課是則寓言，對于四年級(jí)學(xué)生來說他們很喜歡，但在寓意的理解方面還是有一定難度的。作業(yè)設(shè)計(jì)：拓展活動(dòng)：現(xiàn)在聽了挑水工的一番話，你認(rèn)為破水罐會(huì)怎樣？板書：14一路花香完好水罐驕傲自大破損水罐自卑自責(zé)教育：要看到自身存在的價(jià)值（紅筆寫）《一路花香》說課稿5一、說教材：分析：《一路花香》是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第四單元中的一則寓言故事，主要講了挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，向我們揭示了：世上每一件東西，每一個(gè)人都有自身的價(jià)值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點(diǎn)，就能充分發(fā)揮作用。（教師板書）接下來設(shè)立談話環(huán)節(jié)：兩只水罐，你喜歡哪一只？正確引導(dǎo)：好水罐能圓滿完成任務(wù)應(yīng)肯定，至于驕傲當(dāng)然不對，但如自己努力地去做一件事終于取得成就，感到自豪也未嘗不可。挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草，告訴了我們一個(gè)道理？小組討論：讀了挑水工的話，你知道了什么？舉例說說。對朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點(diǎn)。由挑水工為什么要破罐注意路旁那些美麗的花，過渡學(xué)習(xí)第三自然段。（同桌演讀，讓學(xué)生通過語速和語調(diào)表現(xiàn)出人物的心理活動(dòng)，從而受到感染，內(nèi)化課文的語言。1．復(fù)習(xí)引入思考：說說兩只水罐的不同之處，想象它們會(huì)說些什么？好水罐為什么會(huì)如此驕傲？從哪個(gè)詞看出挑水工的勤勞？板書：完好水罐驕傲自大、破損水罐自卑自責(zé)師：破水罐真的沒有用嗎？過渡學(xué)習(xí)第二段2．學(xué)習(xí)第二自然段，自讀，畫出好水罐驕傲自大的詞語，讀一讀體會(huì)。在課前準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了教學(xué)課件，輔助教學(xué)。今天我說的是第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。這一點(diǎn)也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。說目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。對于四年級(jí)學(xué)生來說，他們對寓言本身充滿了興趣，但對寓意的理解會(huì)存在很大難度。水罐的表現(xiàn)，同時(shí)也是對學(xué)生進(jìn)行有效的語感訓(xùn)練。通過抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，分不同角色讀，幫助學(xué)生感受不同3．品析詞句法。2．朗讀體會(huì)法。在教學(xué)本課時(shí)，我采用了以下教學(xué)方法：1．直觀教學(xué)法。3．破水罐看了花后，仍然為漏水而道歉，挑水工告訴他：是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。一路花香是挑水工利用破損的水罐漏水的特點(diǎn)形成的美好景象。一只有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴它：從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花?？傊诮虒W(xué)中我力求做到開放學(xué)生的雙眼，提供觀察的空間；開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的空間；開放學(xué)生的頭腦，提供思考的空間；開放學(xué)生的雙手，提供創(chuàng)造的空間，為語文教學(xué)明媚的春天帶來勃勃生機(jī)。說板書：板書設(shè)計(jì)如下：一路花香完好的水罐(圖) 驕傲自大破損的水罐(圖) 慚愧自卑 正確看待自己和別人(紅筆寫)挑水工 循循善誘本課板書簡潔，體現(xiàn)課文的特點(diǎn)，便于學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶。也許……那么，讀了這個(gè)故事，你又有什么新的認(rèn)識(shí)呢?”這樣，既有機(jī)結(jié)合課文中心進(jìn)行人文教育，又有效地結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行了讀、寫、說的訓(xùn)練，達(dá)到了人文性和工具性的兩性統(tǒng)一，接著再讀文題內(nèi)化情感后師生配樂朗誦《欣賞自己》是對學(xué)生情感的升華過程，使學(xué)生在感受課文語言的同時(shí)，體會(huì)要正確看待自己。四、以讀促讀，收獲花香用“讓我們再次有感情地將課文讀一讀”進(jìn)行過渡，讓學(xué)生自選自己喜歡的角色，三人一組練習(xí)分角色朗讀課文，再分組匯報(bào)朗讀表演。對朗讀中存在的不足之處教師要及時(shí)糾正。因?yàn)槊看沃荒苓\(yùn)半罐水，讓挑水工得不到應(yīng)有的回報(bào)，所以它十分慚愧，即使面對美麗的鮮花，它也只有一絲快樂，從而體會(huì)出破水罐一直處在自卑和自責(zé)之中。破水罐和挑水工的第二次對話是全文的重點(diǎn)。我以鮮花作為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生用一兩句話來形容鮮花，因?yàn)椴鍒D中的鮮花很美，而且破水罐也因?yàn)榭吹锦r花而感到一絲快樂，但文章中卻沒有做詳細(xì)的描寫。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)遇到不理解的詞，這時(shí)我鼓勵(lì)學(xué)生自己互相解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作精神。接著讓學(xué)生“在文中找出破水罐與挑水工有兩次對話，用“——“畫出來，小組合作體會(huì)他們的心情。三、全心品讀，尋探花香為了把課堂真真實(shí)實(shí)地還給學(xué)生，在品讀課文前，讓學(xué)生先自由讀課文，找一找圈劃出破損水罐情感變化的詞語，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)破損水罐的第一次情感，通過抓住“慚愧“”十分慚愧“”“盡了自己的全力’”卻沒有得到應(yīng)有的回報(bào)”等關(guān)鍵詞句的理解，體會(huì)破水罐的慚愧自卑，同時(shí)通過課件出示“破水罐因?yàn)槎鴳M愧。想一想在這條芳香四溢的小路上曾發(fā)生過一件什么事?解決提出的問題師隨機(jī)正音。二、初讀課文，感受花香新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性