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正文內(nèi)容

蘇教版科學(xué)三下根和莖說課稿-文庫吧資料

2024-11-27 21:37本頁面
  

【正文】 學(xué)名稱,讓學(xué)生先自 行探索,發(fā)散思維,最后再聚攏匯合。 觀察和記錄是一對姐妹,有觀察就要有記錄,而記錄的方法也是在平時慢慢滲透的。 ② 說說它們有什么特點(diǎn),用文字和圖畫的方式記錄在本子上。 (三) 研究莖的形態(tài)與功能 ① 到校園去觀察以下莖:牽?;ǎɡp繞莖)、紫 藤(纏繞莖)、樟樹(木質(zhì)直立莖)、廣玉蘭(木質(zhì)直立莖)、竹子(草質(zhì)直立莖)、草(草質(zhì)匍匐莖)、仙人球(球莖)。一句話,從現(xiàn)實觀察中得出的現(xiàn)實問題具有真實性、豐滿度、對學(xué)生思維張力的鍛煉效果是不同凡響的。 交流不同的根各自不同的功能偏重點(diǎn),并以實驗證明根的吸水性。 用“任務(wù)塊”來主導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),而不要用零碎的"問題串"來束縛、禁錮學(xué)生思維(實驗指導(dǎo)上可用"問題串"). 教師在宏觀上把控整個教學(xué)體系,以在合適的時機(jī)進(jìn)行合適內(nèi)容方法指導(dǎo). 教師從細(xì)節(jié)上要把握學(xué) 生前概念水平,思維方式,鼓勵與指點(diǎn)的心理需求,使課堂氣氛潤澤,和諧. 把握一單元內(nèi)每課的有機(jī)聯(lián)系,溫故而知新,從建構(gòu)主義角度來講,這些聯(lián)系點(diǎn)是知識結(jié)構(gòu)的鏈接點(diǎn),生發(fā)點(diǎn). 三、 說程序 (一) 復(fù)習(xí)舊知,引出新知: 問:一株完整的綠色開花植物有哪些部分?(《植物和我們》一課的內(nèi)容) 追問:哪里是莖?看這棵大樹你指出莖在哪里?請一位后進(jìn)生在黑板上寫出
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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