20xx八年級(jí)歷史老師的工作計(jì)劃-文庫(kù)吧資料
2024-09-02 10:47本頁(yè)面
【正文】 4 課時(shí) +2 課時(shí)作業(yè) 第三單元建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義 2 課時(shí) +1 課時(shí)作業(yè) 期中復(fù)習(xí)考試 2 課時(shí) 第四單元 民族團(tuán)結(jié)與國(guó)家統(tǒng)一 4 課時(shí) +2 課時(shí)作業(yè) 第五單元國(guó)防建設(shè)與外交成就 3 課時(shí) +2 課時(shí)作業(yè) 第六單元科技教育與文化 4 課時(shí) +2 課時(shí)作業(yè) 第七單元社會(huì)生活 1 課時(shí) 期末復(fù)習(xí)考試 3 課時(shí) 老師工作計(jì)劃 (五 ) 一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 以江澤民總書記 ldquo。努力創(chuàng)造條件，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)組織教學(xué)，開發(fā)和制作歷史課件，開展歷史學(xué)科的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。 6. 注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。歷史知識(shí)與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系和滲透等。歷史發(fā)展的因果聯(lián)系 。特別要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系 。 3. 根據(jù) 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 對(duì)知識(shí)與能力的不同層次要求組織教學(xué)。 2 . 以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 四、具體措施 1. 以辯證唯物主義和歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，客觀 地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確闡釋人類社會(huì)發(fā)展的歷史 。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動(dòng)建議等組成。本冊(cè)共七個(gè)單元，共二十一課。教科書由單元和課組成。成為制約成績(jī)提高的主要因素。學(xué)生對(duì)歷史較感興趣，但學(xué)習(xí)的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。 三、 情況分析 (一 )學(xué)生情況分析 初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，能積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程與實(shí)踐活動(dòng) 。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史 事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。著眼于學(xué)生的發(fā)展。以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神和自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力為目標(biāo)，扎實(shí)開展教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，爭(zhēng)當(dāng)名師。 (3)多關(guān)注他們身上小的閃光點(diǎn)，多去表?yè)P(yáng)他們，幫助學(xué)生樹立自信心。在做習(xí)題的過程中，要求他們用大部分的時(shí)間去做基礎(chǔ)題。 ，多向那些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施 (含對(duì)后 1/3 的幫扶措施 ) 。 教學(xué)評(píng)價(jià)方案 通過分析測(cè)試卷的重難點(diǎn)、題型變化、易錯(cuò)點(diǎn)等相關(guān)情況，了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。 教學(xué)方法設(shè)計(jì) 、探究學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體作用。但還是有些學(xué)生分析問題容易偏，成績(jī)不是很理想，課堂上也不是很踴躍。 。二是近代化的過程。樹立對(duì)國(guó)家、民族發(fā)展而奮斗的歷史使命感。 老師工作計(jì)劃 (三 ) 本學(xué)期教學(xué)總目標(biāo)知識(shí)與技能 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)近代時(shí)期的歷史發(fā)展，從外國(guó)殖民者的入侵到民族自救再到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)直至南京國(guó)民政府的垮臺(tái)，這一時(shí)期的重大歷史事件、重要的歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念。 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂是學(xué)習(xí)展示的平臺(tái)。教師應(yīng)該信任學(xué)生，解放學(xué)生 ，調(diào)動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來后，合作學(xué)習(xí)更成為一種需要，通過課堂內(nèi)互動(dòng)，讓不同思維在合作中碰撞，讓他們發(fā)現(xiàn)問題，激勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?，去?chuàng)新。 例如對(duì)于蘇聯(lián)的解體，可以由有這樣一個(gè)問題：如果沒有戈?duì)柊蛦谭蛱K聯(lián)會(huì)解體嗎 ?學(xué)生通過激烈討論，暢所欲言，深入探討， 彼此交流，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，鍛煉了學(xué)生的口才，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出了學(xué)生的主體性，也發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。 二、以論導(dǎo)之，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍 教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，靈活的組織方式會(huì)給教學(xué)帶來意想不到的效果。先提出一個(gè)實(shí)際問題，組織學(xué)生討論。 rdquo。整個(gè)教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1