【正文】 生年齡與身心特點，更適合社會發(fā)展規(guī)律的新舉措。 總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。英語教材在介紹英語國家文化的同時，注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，并形成運用英語向 外國人介紹中華文化的初步能力。第十單元談論職業(yè)，讓學生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會作貢獻，教育學生努力學習，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標 滲透愛國主義、集體主義教育 英語教育屬跨文化教育。第一單元談論做事的頻率，讓學生在課文中了解良好的甚或習慣，安排好科學合理的作息時間。包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節(jié)日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。 三、德育滲透的內容 滲透文明禮儀教育 中學英語教材內容貼近學生生活實際，突出 語用教育 。 結合課外活動滲透 組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。為此，教師在組織課堂活動時，要多創(chuàng)設交際情景，讓學生扮演其中的角色，要求他們按特定的環(huán)境和人 物角色使用相應得體的語言和行為規(guī)范。 結合課堂操練應用滲透 在語言教學中滲透德育的目的是使學生能更得體地使用目標語進行應用交際，促進學生和諧發(fā)展。 結合課文學習滲透 英語教材中，有些課文內容在德育意義上很有代表性，有些課文內容本身就是介紹英語國家的文明禮儀。任何一種語言的詞匯、句子、習語本身就包含著豐富的文化信息和內容。正確把握英語學科特點，積極倡導合作 探究的學習方式。 總之，德育無時無處不在，英語教師要從我做起、從點滴做起，一要培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，二要結合英語學科的特點，把德育教學滲透到培養(yǎng)學生的綜合運用能力的過程中，把學生的英語綜合運用能力培養(yǎng)鞏固在學生的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上。語言的習得理論告訴我們，語言的習得是在語言的交流運用中獲得的。在教學中，教師要創(chuàng)設各種不同的情景，通過誦讀、對白、演練等不同形式，教學生利用抑揚頓挫的語音、語調來表達情感，豐富語言，從中讓學生去體驗作者要表達的思想情感。 ，體驗道德情感。在教學中，教師要充分利用這些課文，幫助學生認清是非，辨別善與惡、美與丑。英語是一門語言學科，它具有 “ 文以載道 ”的特點。既使文道合一，文理交融，又達到了教育、教學融于一體的教學效果。在學習 “When do you usually?” 句型時，當學生們興致勃勃地用新的句型談論自己的日常生活、作息時間時，教師在要求同學注意聽別人發(fā)言的同時，引導學生通過積極地參與課堂教 學活動，來認識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。例如， “Good morning!”“How are you?”“Hello!”“Nice to meet you!”“Thank you !”“Sorry.” 等禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。小學英語教學是英語學習的起始階段，其教學內容一般比較淺顯，多與學生的 `生活接近。要學習包括表達思維活動 (同意、幫助、邀請 )、情感態(tài)度 (喜歡、感激、同情、愿望 )、道德態(tài)度 (抱歉、寬恕、感謝、贊成、關心 )、社會文化 (介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀 )等三十多個語言功能項目，內容豐富。 德育的滲透。 各種 “ 班級之星 ” 的評選。 進行小干部的培訓。 (2)以 “ 維護公共秩序，塑造公眾形象 ” 為主題的宣傳教育活動。 十一月份：文明禮儀教育月 開展 “ 人人是形象文明禮儀伴我成 長 ” 主題教育系列實踐活動。 結合國慶節(jié)開展愛國主義教育。 上交中隊 (班主任 )工作計劃。 參加校園 “ 科技節(jié) ” 活動。 參加校運會。 四、活動安排 九月份：科教衛(wèi)生月 召開隊干部工作會議，部署本學期德育工作。關注學生心靈，及時對學生進行正確的引導，對個別學生，要提供特別的咨詢服務，并做好心理健康咨詢記錄。落實對后進生的幫扶提高工作，建立后進生檔案。 加強對學生進行法制安全教育，并以《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》為參考教材，利用午會、班會活動等形式，利用案例分析，模擬演練等形式，宣傳、普及有關法律知識，增強自護意識和能力。同時結合 “ 感受新變化迎接 ” “ 人人是形象文明禮儀伴 我成長 ” 主題教育教育系列實踐活動，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 (三 )認真組織主題月活動，寓教育于活動之中 民族精神教育和愛國主義教育系列活動。認真落實《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。 本學期要以的召開為契機，開展 “ 感受新變化迎接 ” “ 人人是形象文明禮儀伴我成長 ” 主題教育教育系列實踐活動。通過家訪，促進家校的了解和交流，把學校的關懷送到家，把家長的建議帶回校，把家教的方法送到家，把學生的情況帶回校。 構建學校、家庭、社會一體化的德育格局，推進家校聯(lián)系，從而建立以學校教育為中心，家庭教育為基點，社會教育為依托的三位一體的德育管理網絡。 進一步加強對學生的養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成好的日常行為習慣。 通過過各種渠道，加強德育教育的科研力度。以愛國主義、集體主義、社會主義思想教育為重點，以日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育為基礎，以 “ 主題活動月 ” 為載體，努力開創(chuàng)德育工作的新局面。努力提高教學質量。因此我們必須依照計劃，扎實搞好德育工作， “ 振興民主的希望在教育，振興教育的希望在教師 ” 努力提高教學質量。對學生進行人生觀、世界觀、價值觀和自信心教育，引領學生樹立遠大理想，爭取更大的進步。健康快樂地成長。開展 “ 尋找身邊榜樣 ” 主題教育活動，組織學生學習文明禮儀知識、舉行 “ 遵規(guī)守法、安