教科版科學(xué)四上100毫升水能溶解多少克食鹽說課稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 20:25本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)給學(xué)生后，教師要給學(xué)生一定的時(shí)間思考、比較，讓學(xué)生各抒己見，可以用三組不同的試驗(yàn)方法進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。通過演示實(shí)驗(yàn)不僅集中了學(xué)生的注意力，而且提高了學(xué)生研究 問題的積極性，然后很自然的過渡到教學(xué)的第二部分， 100毫升水到底能溶解多少克食鹽？ （二）引導(dǎo)探究，解決問題 首先， 我 把學(xué)生 進(jìn)行分組 ，每一組是分別選了 組長(zhǎng) ，我在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)，同學(xué)們分工合作，有專門負(fù)責(zé)攪拌的，有專門負(fù)責(zé)放食鹽的，還有專門記 錄 數(shù) 據(jù)的 ，分工合作，明確職責(zé)，提高小組學(xué)習(xí)的效率 。 教師準(zhǔn)備：食鹽、筷子、 燒杯 、 水、塑料小勺、 實(shí)驗(yàn)記錄表（每組一份） （我對(duì)本課時(shí)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下） （一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 教師出示教具：一杯水、食鹽、小勺、筷子，提問：“用這些東西今天可以做什么呀？” 運(yùn)用生活中的常見材料，容易引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中到演示實(shí)驗(yàn)上來。 分組討論法 這節(jié)課我安排了學(xué)生合作交流的活動(dòng)，學(xué)生研究計(jì)劃的制定、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論匯報(bào)都是通過小組合作、全班交流實(shí)現(xiàn)的，有效地 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使他們樂于交流，并能發(fā)表自己的不同意見。 c、情感態(tài)度和價(jià)值觀：在科學(xué)探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，注重科學(xué)事實(shí)，樂于合作與交流的意識(shí)。 （基于以上我對(duì)教材和學(xué)情的分析，根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)） 三、 教學(xué)目標(biāo) a、知識(shí)與技能： 通過經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，使學(xué)生獲得“一定量的水只能溶解一定量的食鹽”的認(rèn)識(shí) 。但是在思維
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