教科版科學(xué)四上100毫升水能溶解多少克食鹽說課稿-文庫吧資料
2024-11-27 20:25本頁面
【正文】 現(xiàn)給學(xué)生后，教師要給學(xué)生一定的時間思考、比較，讓學(xué)生各抒己見，可以用三組不同的試驗方法進行分組實驗。通過演示實驗不僅集中了學(xué)生的注意力，而且提高了學(xué)生研究 問題的積極性，然后很自然的過渡到教學(xué)的第二部分， 100毫升水到底能溶解多少克食鹽？ （二）引導(dǎo)探究，解決問題 首先， 我 把學(xué)生 進行分組 ，每一組是分別選了 組長 ，我在旁邊進行指導(dǎo)，同學(xué)們分工合作，有專門負(fù)責(zé)攪拌的，有專門負(fù)責(zé)放食鹽的，還有專門記 錄 數(shù) 據(jù)的 ，分工合作，明確職責(zé)，提高小組學(xué)習(xí)的效率 。 教師準(zhǔn)備：食鹽、筷子、 燒杯 、 水、塑料小勺、 實驗記錄表（每組一份） （我對本課時的教學(xué)過程設(shè)計如下） （一） 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 教師出示教具：一杯水、食鹽、小勺、筷子，提問：“用這些東西今天可以做什么呀？” 運用生活中的常見材料，容易引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中到演示實驗上來。 分組討論法 這節(jié)課我安排了學(xué)生合作交流的活動，學(xué)生研究計劃的制定、實驗活動的開展、實驗結(jié)果的討論匯報都是通過小組合作、全班交流實現(xiàn)的，有效地 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和參與意識，使他們樂于交流，并能發(fā)表自己的不同意見。 c、情感態(tài)度和價值觀：在科學(xué)探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，注重科學(xué)事實，樂于合作與交流的意識。 （基于以上我對教材和學(xué)情的分析，根據(jù)教材的編排意圖，結(jié)合學(xué)生的實際，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)） 三、 教學(xué)目標(biāo) a、知識與技能： 通過經(jīng)歷實驗研究活動，使學(xué)生獲得“一定量的水只能溶解一定量的食鹽”的認(rèn)識 。但是在思維
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1