小學(xué)生家庭教育問題專訪調(diào)查報(bào)告范文5篇-文庫吧資料
2024-09-02 10:17本頁面
【正文】 庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。 二、本次家訪調(diào)查的啟示 1 、必須從思想上重視家訪的意義。 比如 “ 在學(xué)習(xí)的同時，全面提高孩子德智體多方面發(fā)展，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考能力和自主生活能力 ” 等等 。比如 “ 希望學(xué)校在管理上更人性化，更體現(xiàn)對學(xué)生的教育與關(guān)懷，讓孩子在長大的同時更擁有一個快樂的童年 ”。值得提出的是自信程度這個特質(zhì)為廣大家長所重視，表明現(xiàn)在的孩子往往缺乏自信，需要學(xué)校和家庭共同做更多的努力來提高，因?yàn)樽孕诺暮竺婵?能就是、口語表達(dá)，可能是人際關(guān)系，可能的情況是口語表達(dá)不好、人際關(guān)系不暢的原因是不夠自信，這是根本原因，需要加倍注意。6 項(xiàng)中兩項(xiàng)涉及個人， 4 項(xiàng)涉及到社會性，如集體活動、自信、口語表達(dá)和人際關(guān)系的處理。最后 4 項(xiàng)依次是：班干培養(yǎng)、科技技能、傾聽能力、勞動能力。 1今天，您希望老師在家訪時側(cè)重關(guān)注學(xué)生哪些方面 ? 這是一道多選題目，共 16 個選項(xiàng)。 1您對本次家訪的滿意程度 ? 基本都答滿意。這也表明我們開展的家長學(xué)校非常好，采取了發(fā)放《中國少年報(bào)》等方式，這些都應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持?，F(xiàn)行體制下，家庭教育和學(xué)校教育的功能劃分不細(xì)，家庭教育包括什么內(nèi)容，家長們更是不得而知，還處在抽空學(xué)點(diǎn)、學(xué)點(diǎn)是點(diǎn)、隨 波逐流中，造成了家長盲目教育或管教，不懂方法。 1在教育孩子方面，您最大的煩惱是 ? 50%家長選擇了 “ 不知道教育方法 ” ， 25%選擇了 “ 夫婦意見不一致 ” ， 25%選擇了 “ 沒有時間 ” 。表明大部分家長還是沒有撒手孩子作業(yè)，還是處于 “ 扶上馬、送一程 ” 的階段。家長理念到位，認(rèn)為 “ 家校共同協(xié)作 ” 才是教育孩子的基本原則，只有共同努力，才能解決孩子成長中的問題，無疑使這次調(diào)查使得這些理念更清晰。 1您認(rèn)為孩子的教育問題應(yīng)該是 ?100%全選 “ 家校共同協(xié)作 ” 。希望家長們能夠盡早地理解到這一點(diǎn)。這是一個很重要的問題。家校溝通的方式基本是暢通的。表明在家?；ネǚ绞缴?， 有的家長可能因?yàn)闀r間原因平時問一下孩子即可，很少和學(xué)校接觸。表明家長們對孩子學(xué)習(xí)非常關(guān)心和支持。這里的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括、主動學(xué)習(xí)、等等。這表明在家?；酉?，學(xué)生們基本養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 孩子有主動自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎 ? 90%的家長選擇了 “ 有 ” 。表明家長們對孩子的閱讀能力普遍較為重視。盡管很多新生家庭婚后對原生家庭在育兒、生活起居等多方面仍有依賴，但還是無人把教育歸于原生家庭，表明父親 們對育兒問題的重視、父母素質(zhì)提高、有教育孩子的能力，愿意承擔(dān)責(zé)任。表明這一代獨(dú)生子女的教育大多是由父母來教育的，但這并不表明這些家庭都是由父母共同協(xié)商來負(fù)責(zé)子女教育的 `，大多數(shù)家庭是母親在家庭職能中分工的管教職能大于父親。我校推行的 “ 校訊通 ” 業(yè)務(wù)也在網(wǎng)上，這項(xiàng)表明 “ 校訊通 ”業(yè)務(wù)還沒有很好地使用，應(yīng)該提倡。 您愿意接受哪種溝通方式 ? 94%的家長選擇了 “ 打電話 ” 溝通，其他選擇了 “ 到家家訪 ” ，沒有人選擇 “ 網(wǎng)絡(luò)家訪 ” 和 “ 寫信 ” 。 具體題目及調(diào)查情況如下： 您認(rèn)為家訪的時間應(yīng)該怎樣定 ? 96%的家長選擇了 “ 學(xué)期中發(fā)現(xiàn)問題及時家訪 ” ，如此集中表明家長們對孩子問題的關(guān)注度是非常高的。 一、調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)及分析 本次調(diào)查問卷，共設(shè)計(jì)了 18 道題目和一個表格，表格調(diào)查學(xué)生及家長的自然情況。把學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合起來，家校共建，共同促進(jìn)教育教學(xué)工作。向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn) 。共走訪了 16 個學(xué)生家庭，發(fā)調(diào) 查問卷 48 份，有效問卷 48 份。 小學(xué)生家庭教育調(diào)查報(bào)告 3 按照學(xué)校要求，我們對研究院小學(xué)五年級二班的 48 名學(xué)生進(jìn)行了家訪。 定期舉辦家長會或 “ 家長開放日 ” 活動，促進(jìn)家長對學(xué)校工作的理解和支持。 以學(xué)校德育處為龍頭，組建學(xué)校及班級家委會并有效展開相關(guān)活動，鼓勵家委會成員積極參與學(xué)校重大事項(xiàng)的決策，建設(shè)幾個家校合作的品牌班級，緩 解家校矛盾，促進(jìn)學(xué)校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。 開展 “ 家庭教育大講堂 ” 活動，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔(dān)任講師，傳授先進(jìn)的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學(xué)育人的觀念和方式。 相當(dāng)部分教師思想認(rèn)識不到位，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長。 個別家長，受到社會不良風(fēng)氣的影響，將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。 由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長都認(rèn)為：教育是學(xué)校單方面的工作，家庭教育和學(xué)校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學(xué)生的 成長。認(rèn)為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的 4 人，占 13%。認(rèn)為家長配合不力的 18 人，占 60%。無法評價的 29 人，占 10%。認(rèn)為方法不當(dāng)?shù)?90 人，占 33%。比較滿意的 42 人，占 15%。完全拒絕的 45 人，占 16%。期望值一般的 169 人，占 61%。注重方法的 18 戶，占 7%。教育措施乏力型的 56 戶占 22%。 從受訪調(diào)查的 300 名家長來看，有效的 261 份答卷中，對家庭教育存在溺愛型的有 64 戶，占 25%。 三、調(diào)查開展情況 本次調(diào)查共發(fā)放試卷 630 份，收回 574 份，其中有效答卷 568 份，缺失試卷 56 份，包括學(xué)生試卷 23份，家長試卷 33 份，教師試卷全部收回。 二、問卷試題設(shè)計(jì)情況 本次調(diào)查設(shè)計(jì)問卷 3 份，分別為家長問卷、學(xué)生問卷、教師問卷，每份問卷共 15 道題目，題目類型分別為選擇題 5 道，判斷題 5 道，填空題 4 道，簡答題 1 道 。 父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學(xué)生 10 名。 特殊家庭 (孤兒、單親、殘疾 )子女 10 名 。 【調(diào)查過程】 一、學(xué)生的抽樣選取情況。同時，隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步和發(fā)展，教育不再是一個孤立的、封閉的社會活動，而是開放的、全方位的、多方合力共同作用的。 【調(diào)查的目的意義】 父母是孩子的第一任老師。除少數(shù)周圍小區(qū)的 居民子女外，大多數(shù)屬于留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員子女
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