初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課心得3篇-文庫吧資料
2024-08-28 23:12本頁面
【正文】 生活素材，極大的調(diào)動了學生學習數(shù)學的興趣和熱情，充分體現(xiàn)了新課標中提出的數(shù)學來自于生活又應用于生活這一理念。將游戲引入課堂，使得呆板的數(shù)學學習過程生活化 。我們應不斷攫取生活中的新鮮素材來充實我們的課堂，使我們的數(shù)學變得豐富多彩、生動活潑。當數(shù)學和學生的現(xiàn)實生活密切結合時，數(shù)學才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 數(shù)學是鮮活的。當老師給每個小組發(fā)了撲克牌后，各個小組活動很熱烈，而且當活動結束后，同學們的學習熱情明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動前活躍了很多。而為了做到這一點，老師在課堂上精彩的設計才是最關鍵的。讓孩子們覺得數(shù)學的簡單，不僅是一種技巧，更是一種智慧，是還原數(shù)學最樸素 的狀態(tài)。同學們，你能當一次阿凡提嗎 ?問題給出后，學生的熱情非常高，因為阿凡提這個形象已經(jīng)成為聰明的代名詞，學生一聽當一次阿凡提，向阿凡提挑戰(zhàn)，充滿朝氣的初二學生誰不想一展自己的風采呢 ?一個巧妙的問題引入，把學生 探究知識的興趣激起，你還用擔心本節(jié)課學生學習的熱情嗎 ?這就是老師的智慧，做為一名數(shù)學老師，我們就應該在我們的課堂上多提供一些既能學習到數(shù)學知識，又讓學生感覺有趣的問題，我們的數(shù)學教學才會充滿活力與魅力。在高密李淑香老師講解勾股定理的應用一節(jié)課中，李老師 設計的第一個問題就非常具有挑戰(zhàn)性，題目是這樣的：有一次阿凡提去見國王，要求國王答應他提出的幾個要求，國王說，如果你能站在距離我 個單位的地方回答出我的問題，那么我就滿足你的要求。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。他們感到數(shù)學是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學幾乎等同于做題，而且沒完沒了。重學習的結果，輕探究的過程 。 數(shù)學是有趣的。 3 天時間由各縣市優(yōu)秀數(shù)學教師展示的 20 節(jié)數(shù)學課，使我感受頗深，受益匪淺。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結出豐碩的果實。課改教學的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰。 以上是我這次聽課后的感受。這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。我們不能因為盲從合作學習而丟棄獨立思考，首先應該要求學生獨立思考。不像以前一節(jié)課鬧哄哄地多次合作、討論。就是需要討論的地方采取了同桌間互相討論。于是在課堂上，特別是公開課，任課教師把合作學習到了 “ 隨手拈來 ” ， “ 動轍合作 ” 的地步，從而忽 視了學生的獨立思考。合作學習是新課改大力倡導的學習方式。不再是五六個生圍坐在一起，以前一見到這樣的大型公開課，為了方便小組間合作、交流。二是重視學語言表達和思維的形成過程，
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1