優(yōu)質(zhì)課聽課心得-文庫吧資料
2024-10-20 22:26本頁面
【正文】 玫瑰鎮(zhèn)小學(xué)第二中心校陳桂芳2011年濟(jì)南市語文優(yōu)質(zhì)課評選活動于11月22日至24日在濟(jì)陽縣第二實驗小學(xué)舉行，我有幸親臨現(xiàn)場參加了這次活動，對于這次難得的機(jī)會我格外珍惜?？傊?，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課活動不一定是在自己的班級上，我們所面對的是初中學(xué)生，讓他們聽講，那么我們的教態(tài)、我們的語言就要吸引他們，這就要求我們要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準(zhǔn)確、清晰的話語把問題講清楚。只有認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。若袁老師在講解時把課后習(xí)題3－人在生態(tài)系統(tǒng)中的定位、習(xí)題5－自養(yǎng)型細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中的定位作為討論題，讓學(xué)生充分討論，將更利于學(xué)生理解與掌握。雖然，初中生物只要求學(xué)生獲得基本的科學(xué)素養(yǎng)，不需要加深和拓展，但這也不是絕對的。例如：關(guān)于生物角色的分類，課本上講得很籠統(tǒng)，特別是關(guān)于消費者的講解，若能用我們平時的購物消費與之進(jìn)行比擬，那效果會更好。有些時候，我對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實。新課標(biāo)提出：科學(xué)知識應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。當(dāng)然，沒有什么是十全十美的，但不管是閃光點還是不如人意的地方，都是有價值的。我對新課標(biāo)的理解是含混、模糊的，如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，還沒有融會貫通。袁老師的教學(xué)，形式上很符合新課改的要求：以學(xué)生為主體，開展了大量的自主探究學(xué)習(xí)；課堂氣氛活躍，師生互動良好；以鼓勵為主，不打擊批評學(xué)生，注重保護(hù)學(xué)生的積極性等。第三篇：優(yōu)質(zhì)課聽課心得專題聽課心得為了加強(qiáng)同學(xué)科教師之間的溝通、交流與學(xué)習(xí)，本學(xué)期，縣教研室在2012年4月主持了一次全縣各科優(yōu)質(zhì)示范課觀摩聽課活動。語速適中，不慢不快，對于一個問題基本不會重復(fù)說第二遍，盡量做到語言的精煉簡潔。在參加優(yōu)質(zhì)課評比的選手中，他們富有激情、活力，有一種個人魅力。楊怡老師能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產(chǎn)生交融，收到很好的教學(xué)效果。新授內(nèi)容都是通過學(xué)生身邊的知識讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。體現(xiàn)了學(xué)生在玩中學(xué)，在動中學(xué)，在做中學(xué)的教學(xué)新理念。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。尤其是楊怡老師的《余角和補(bǔ)角》這節(jié)課，語言富有感染力，言簡意賅，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、老師們使用視頻展示臺對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰字。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，運用到生活中。二、上課教師精心設(shè)計了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面就這幾天的聽課談一談自己的點滴體會。理解和掌握基本的教學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有創(chuàng)造性地使用教材，課堂才能思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，過渡自然，這對我來說，受益很大。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。聽完這些優(yōu)質(zhì)課后，對于導(dǎo)學(xué)案自己又有新的認(rèn)識，在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，當(dāng)講則講，不需要講的不需要教師再去重復(fù)。如124中戴樂老師原先預(yù)設(shè)的是想通過模擬法庭的形式對本節(jié)課所學(xué)知識靈活的運用，但現(xiàn)實與理想是存在差距的，學(xué)生的表演并不是很出色，但杜老師用到“休庭”二字的法律術(shù)語，讓其它小組的法官出主意，幫助這名回答不好的法官，當(dāng)“小法
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