腫瘤科實(shí)習(xí)自我鑒定5篇范文-文庫(kù)吧資料
2024-08-27 16:32本頁面
【正文】 矛盾與徘徊，將病人的疼痛 看作自己的疼痛看作自己的疼痛，用心去體會(huì)病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來自你手心的力量，也許他們就會(huì)獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心，疾病不攻自破，那該是醫(yī)學(xué)界燦爛的風(fēng)景。那么再遇到下一個(gè)問題，該以什么借口去逃避呢 ?” 因此，學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí)，來不得半點(diǎn)虛假，我們一定要做到理論根基扎實(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，以免誤人誤己，釀成大錯(cuò)啊。例如：每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在見習(xí)前沒有好好學(xué)習(xí)，加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式，被動(dòng)的接受知識(shí)害慘了學(xué)生，更可悲的是，我們只能獲得短暫的記憶，不能成為此時(shí)對(duì)抗疾病的材料，只要不斷翻書，真有種 ” 書到用時(shí)方恨少 ” 的悔恨與喟嘆啊。見習(xí) 14 天，讓我感受最深的是：臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的 39。 腫瘤科實(shí)習(xí)小結(jié)自我鑒定篇 3 見習(xí)，是一種磨練 ,是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境 ,了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對(duì)自己醫(yī)護(hù)夢(mèng)想的期前準(zhǔn)備。 護(hù)生練習(xí)結(jié)束，調(diào)集護(hù)生召開一次總結(jié)會(huì)，帶教教授要敢于面對(duì)護(hù)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)以朋儕的身份讓護(hù)生指出帶教中的題目，并對(duì)護(hù)生練習(xí)期間的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 成績(jī)記入護(hù)生鑒定表，帶教教授當(dāng)真填寫練習(xí)鑒定，對(duì)護(hù)生作出腳結(jié)壯地的綜合評(píng)價(jià)。 在科內(nèi)評(píng)選出與病人雷同較好的主管護(hù)士集結(jié)帶教入院宣教、健康教誨、出院教導(dǎo)的雷同技巧，雷同中應(yīng)注意的題目，如何與病人家屬進(jìn)行雷同，并經(jīng)過議定專題講座、賜顧幫襯護(hù)士查房、換位思慮等式樣強(qiáng)化護(hù)生的說話表達(dá)本領(lǐng)和雷同技巧，以取得患者的相信和互助。 在工作中嚴(yán)厲履行查對(duì)軌制及各項(xiàng) __縱規(guī)程，杜絕過錯(cuò)變亂。 化療 __物外滲的處理原則，靜 脈炎的預(yù)防及處理，熟悉各種化療方案中化療 __物溶媒、 __物的滴注次序及滴注時(shí)候， picc 靜脈封管液的配置裝備擺設(shè)濃度及精確的正壓封管方法。 引導(dǎo)護(hù)生將特長(zhǎng)表面知識(shí)與臨床實(shí)踐相聯(lián)合，以敏捷進(jìn)步 __表面程度。 要求掌握常用化療 __物的毒副效用和預(yù)防辦法，如化療病人消化道反響的查看、預(yù)防及飲食教導(dǎo)。 特長(zhǎng)表面培訓(xùn) 平常由護(hù) 士長(zhǎng)和年夜專以上學(xué)歷的護(hù)士當(dāng)真講課，以賜顧幫襯護(hù)士查房和小講座式樣為主。 是以護(hù)生入科的第 1 天，由帶教教授熱情歡迎并介紹本科表面、熟悉病區(qū)環(huán)境、布局、物品安排環(huán)境，本科的規(guī)章軌制，各級(jí)人員幾個(gè)班職責(zé)，清除陌生感。④ 明白 picc穿刺技巧和時(shí)候化療 泵的利用方法。② 熟悉化療 __物的滴注次序及滴注時(shí)候 。⑤ 明白電腦處理醫(yī)囑的程序。④ 熟悉各種賜顧幫襯護(hù)士記錄的謄寫。② 腫瘤病人放療前后的賜顧幫襯護(hù)士，放療反響的預(yù)防及處理 。 并要求結(jié)束練習(xí)小結(jié)。 并要求結(jié)束練習(xí)小結(jié)。 現(xiàn)就帶教領(lǐng)會(huì)總結(jié)如下： 1 帶教的目標(biāo) 根據(jù)目標(biāo)安排專題講座及賜顧幫襯護(hù)士查房。 對(duì)腫瘤病人的賜顧幫襯護(hù)士差 別于其他學(xué)科， ____強(qiáng)，知識(shí)面寬，賜顧幫襯護(hù)士難度年夜，而護(hù)生練習(xí)時(shí)候短，帶教頻率快。 臨床練習(xí)是賜顧幫襯護(hù)士傳授的最終階段，臨床帶教質(zhì)量的好壞，決議護(hù)生在臨床練習(xí)結(jié)束后可否順利走上賜顧幫襯護(hù)士崗?fù)ぃm應(yīng)賜顧幫襯護(hù)士必要。 下 一周是我們待在腫瘤科的最后一周，雖然我還只是學(xué)生，也許我的能力有限，但是我用我的努力充足我的知識(shí)與技能，希望能用我的微笑送走病人健康的離去。更是因?yàn)椴∪说捏w諒和老師的關(guān)心讓我更不能對(duì)此事忘懷。還讓老師為我道歉，又感到很愧欠。至今讓我印象深刻的是我發(fā)錯(cuò)了一顆止痛 __，一直到交班的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，或許比較慶幸的是那顆 __還沒吃下去，所以我把那顆 __給原本要服 __的阿姨了。化療則是病房護(hù)理的重點(diǎn)，無論是化療 __物及其副作用和護(hù)理要點(diǎn)、化療防護(hù)原則、 picc 的觀察和護(hù)理，
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