【正文】 件， 他才會(huì)相應(yīng)地去做好事。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人，他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者，是能《把信送給加西亞》的羅文式人物，是社會(huì)急需的人才，他們永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)，是社會(huì)上的白領(lǐng)，是公司里出色的部門(mén)經(jīng)理。 第二類是優(yōu)秀的人。 這種人早晚都會(huì)成為卓越的人，他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。主動(dòng)性就是沒(méi)有被人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑椤? 第 12 頁(yè) 共 20 頁(yè) 本書(shū)將蕓蕓眾生大致分成的四種類型： 第一類是卓越的人，即領(lǐng)袖。 ?最后一圈時(shí)對(duì)自己說(shuō)： ?45 秒，馬上就到了。 ? 第三圈時(shí)我的目標(biāo)和前面一樣： 100 米內(nèi)?？梢韵乳_(kāi)始將目標(biāo)定在 100 米內(nèi)，對(duì)自己說(shuō)： ? 只要 25 秒就到 ‘ 終點(diǎn) ’ 了。只有了解你在為誰(shuí)讀書(shū)，你才能成就最好的自己。所以只有你為自己學(xué)習(xí)了，能從中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)后，成績(jī)能不提高嗎。 在這本書(shū)中，把成績(jī)表現(xiàn)分為 3 種：一種是平庸、一種是中等、另一種是卓越；把學(xué)習(xí)的感覺(jué)分為 4 種：痛苦、平淡的快樂(lè)、突破和很快樂(lè)。學(xué)習(xí)就是為了自己，想玩時(shí)，要 提醒自己，有人在認(rèn)真學(xué)習(xí)呢，要超過(guò)別人。就好比楊略一樣，初一時(shí)成績(jī)中下， 3年的磨練和爸爸暗中的幫忙，自己通過(guò)努力，終于成功了并享受到了成功的快樂(lè)。 第 11 頁(yè) 共 20 頁(yè) 我們讀書(shū)是為了自己，不是為了別人。但是，當(dāng)你從學(xué)習(xí)中、讀書(shū)中領(lǐng)略出其中的快樂(lè)，化被動(dòng)為主動(dòng)，你就能登上高峰 ? 一覽眾山小 ? 。 ? 讀書(shū)很苦， 讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。 作為一名初中學(xué)生，即將面臨的是中考 —— 人生中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。 我認(rèn)為這本書(shū)把我們的內(nèi)心世界與社會(huì)發(fā)展與生存需求很好的通俗易懂地進(jìn)行了詮釋。是在為老師讀書(shū)嗎。合上此書(shū)，規(guī)劃人生的前途 ? 吧。山重水復(fù)疑無(wú)路。對(duì)于未來(lái)，我不在迷茫，堅(jiān)信只有努力奮斗才能創(chuàng)造美好的未來(lái)。 文中的人生十堂課更是讓我受益匪淺，其中第四課每種性格都能成功更是讓我們徹底克服了因性格問(wèn)題導(dǎo)致的自卑心理。他們得過(guò)且過(guò)，想在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中得到安慰，但這只會(huì)使他們的生活更為空虛。 第五類，既無(wú)目標(biāo)，又不努力去尋找。只顧低頭拉車(chē)，不知抬頭看路。由于中國(guó)傳統(tǒng)的緣故，這樣的人很多。他們的目標(biāo)只是空想。 ? 當(dāng)然，他們會(huì)找很多理由，什么生計(jì)所迫啦，命運(yùn)不濟(jì)啦，借以掩蓋自己 的不努力。這些人心比天高，命比紙薄。雙方協(xié)調(diào)之后，楚當(dāng)當(dāng)選擇了學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)。比如小說(shuō)中的楚當(dāng)當(dāng)，家境貧寒，但她一心要當(dāng)畫(huà)家。 第二類，有目標(biāo)，也想努力，但家長(zhǎng)不支持。因此，他們很樂(lè)觀積極。他們分別是： 第一類，有目標(biāo)，也很努力。為線索采用夾敘夾議的方式記敘全文。每 個(gè)人都應(yīng)有人生目標(biāo)，而人生目標(biāo)需要科學(xué)規(guī)劃，每個(gè)人都應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)、社會(huì)需求量身定做。只有了解了自己的興趣、 第 8 頁(yè) 共 20 頁(yè) 天賦、價(jià)值觀性格，合理地規(guī)劃人生目標(biāo)，加以堅(jiān)韌的意志、和諧的心態(tài)，才能做成最好的自己。人生隨之陷入迷茫：是優(yōu)游卒歲，得過(guò)且過(guò)，還是重整志向，重新出發(fā)。 《你在為誰(shuí)讀書(shū) Ⅱ ：青少年的人生規(guī)劃》人從副題就能看出，這本書(shū)給我們廣大青少年提供了人生規(guī)劃的輔導(dǎo)并提出思考。在新的時(shí)代環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)壓力與日俱增的今天，真的抽時(shí)間認(rèn)真地思考，回味一下。青少年往往都很迷惘。 合上這本書(shū)，確認(rèn)你的坐標(biāo)。如果你想對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和動(dòng)力，也來(lái)讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧。 ? 事情是因?yàn)槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養(yǎng)出來(lái)的。我嘗試過(guò)很多種提高成績(jī)的方法，但多是半途而廢。 ? 我只想做自己感興趣的事情：打游戲、看電視、畫(huà)畫(huà)、捉蝌蚪 …… 我只知道大家都在讀書(shū)，我也就得要讀書(shū)。 ? 他們都有自己穩(wěn)定的工作和收入，衣食無(wú)憂不需要我來(lái)改變生活。 ? 我天生不是周恩來(lái)式的偉人，我只要完成國(guó)家規(guī)定的九年義務(wù)教育，就盡到了 一個(gè)合格公民的責(zé)任，何必頭懸梁、錐刺骨跟自己過(guò)不去。 ? 你在為誰(shuí)讀書(shū)。但這個(gè)少年卻被十封神秘來(lái)信 ? 修理 ? 得心服口服，自稱倪浦清的寫(xiě)信人對(duì)他的一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了 ? 趣味測(cè)試魔鬼訓(xùn)練題 ? 。 第 6 頁(yè) 共 20 頁(yè) 的《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感 最近我讀了一本書(shū)叫 《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，書(shū)中的主人公是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年。 ? 學(xué)習(xí)是一種艱苦的勞動(dòng)，假若我們心甘情愿地嘗試這苦的滋味，再苦也是甜，為自己學(xué)習(xí)，所有的東西都是你學(xué)習(xí)得來(lái)的，什么東西都可以拿走，但你學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果是拿不走的，為自己學(xué)習(xí)是最快樂(lè)，主動(dòng)學(xué)習(xí)最帶勁兒。 在學(xué)習(xí)上，貴在堅(jiān)持，在學(xué)習(xí)中要勤奮，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，珍惜美好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讀后感《你在為誰(shuí)讀書(shū)讀后感》。 把永遠(yuǎn)追求完美，追求精益求精作為我們的人生信條。而是要找到自己的不足，為什么沒(méi)有做到考試的一百分。只有這樣，我們才不會(huì)受懶惰等不良習(xí)慣的侵蝕，我們才能竭盡全力，充分享受追求成功時(shí)帶來(lái)的充實(shí)感。如果我們做事情凡事不求有功，但求無(wú)過(guò)，這樣一輩子都不會(huì)有出頭之日。 （二）精益求精，盡善盡美 知足常樂(lè)的這種生活態(tài)度不應(yīng)該是我們年輕人所擁有的，年 第 5 頁(yè) 共 20 頁(yè) 輕人應(yīng)該有雄心壯志。我們現(xiàn)在所做到的甚至不及她的一半兒。她不就是在簡(jiǎn)陋的條件下發(fā)現(xiàn)鐳的嗎。 ? 追求卓越，就是在盡一切能