3教育工會維權(quán)機制建設(shè)的策略思考-文庫吧資料
2024-08-27 00:49本頁面
【正文】 人事、勞動、司法、安全監(jiān)督等部門，共青團(tuán)、婦聯(lián)、科協(xié)、體協(xié)、退 第 5 頁 共 7 頁 教協(xié)等社會團(tuán)體，電臺、報刊等大眾傳媒的合作，廣泛動員社會，整合資源，借勢發(fā)力，乘勢而上，使工會維權(quán)取得事半功倍的效果。維權(quán)工作任務(wù)重、頭緒多，必須集中力量，形成拳頭，抓住重點，突破難點，以重點帶動一般，以重點帶動全面，使維權(quán)工作年年都有新進(jìn)展、新特點。維權(quán)的重點在基層。對涉及教職工切身利益的政策、制度、辦法及一些熱點、難點問題，要事先多做調(diào)查研究，多反映教職工的合理要求，盡量與教育行政及有關(guān)方面聯(lián)合制定下發(fā)文件，聯(lián)合召開有關(guān)會議，聯(lián)合督促檢查，聯(lián)合處理解決問題。一要圍繞大局。教育工會應(yīng)充分認(rèn)識構(gòu)建立體維權(quán)格局的重要意義，工會干部尤其要轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路，打破內(nèi)部循環(huán) “ 小維權(quán) ” 意識的束縛，在一如既往地做好具體維護(hù)的同時，進(jìn)一步增強理性和宏觀思維，在推動立體維權(quán)格局的構(gòu)建中有所作為。 三、構(gòu)建立體維權(quán)格局 第 4 頁 共 7 頁 立體維權(quán)可理解為合力維權(quán)和根本維權(quán)。教育工會應(yīng)充分發(fā)揮組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，監(jiān)督教育行政部門和學(xué)校，把國家已有的涉及教職工權(quán)益的法律、法規(guī)、政策落到實處。通過積極的源頭參與，提出工會的意見與主張，反映教職工的愿望和要求。建立教育工會與同級教育行政部門聯(lián)席會議制度、工會參與政策制定制度、工會出席有關(guān)會議制度、教育行政部門向工會通報工作制度，健全教代會制度、校務(wù)公開 制度、學(xué)校人事關(guān)系三方協(xié)調(diào)制度，建立配合人大、政協(xié)的視察制度等。下級工會要積極爭取，上級工會要大力幫助，其中上級工會的主動幫助和據(jù)理力爭是非常關(guān)鍵的。主動參與的效果和被動參與的效果是絕對不同的，這應(yīng)該是無需辯爭的事實。工會主要領(lǐng)導(dǎo)按同級副職配備是保障工會源頭參與的重要條件。 隨著教育系統(tǒng)人事制度改革與教育教學(xué)改革的深化和發(fā)展，教育工會擔(dān)負(fù)的任務(wù)越來越繁重，所涉及的領(lǐng)域越來越多，政策
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