20xx人教版語文一年級下冊課文13荷葉圓圓-文庫吧資料
2024-11-27 07:41本頁面
【正文】 自我生成的過程。 ) 4．大家根據(jù)這些詞語做一做動作好嗎？ (“ 展開 ” “ 搖頭 ”“ 停下 ” ) 5．上節(jié)課，大家初讀了課文， 知道荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事。為了達到這一目標，教師引導學生由觀察字形入手，了解漢字的結構特點及部件之間的結構關系，為把漢字寫得規(guī)范、美觀做好充足的準備并對容易出錯的筆畫進行書空，強化記憶。 4．組詞、造句。 2．指導書寫，學生練寫。在螺旋遞進的重復中，讓學生感知課文中出現(xiàn)的字、詞、句，在不斷的詞句“ 拼裝 ” 中，巧妙地實現(xiàn)了梳理課文內容，鞏固字詞，理清脈絡三大目標。小組內分角色讀。 (2)匯報。 游戲：把詞語卡片 “ 搖籃、停機坪、歌臺、涼傘 ” 貼到對應的圖片下面。教師相機出示畫好的話讓學生對照。 ) 3．同桌輪讀課文，畫出小伙伴說的話。 學生匯報找到的荷葉的小伙伴。 1．學生自由讀課文，教師巡視。鼓勵學生在自主識字的前提下，互動交流，互動啟發(fā)，豐富學習伙伴間的識字方法，檢測識字效果，讓孩子們學會相互欣賞，相互激勵，培養(yǎng)學生識字的信心，發(fā)展識字能力。 6．逐段指名讀文正音，讀每段后出示生詞，讓學生標畫。 (6)給字寶寶找朋友。 (若發(fā)現(xiàn)學生讀錯字音，請其他同學幫忙糾正。指名領拼，教師教讀易錯字音。 ②學生上講臺帶領大家認生字。 4．認讀生字。用喜歡的方式讀一遍課文。 二、初讀感知，激趣識字 1．荷花和荷葉很美，寫荷花和荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學的課文更美，讓我們一起欣賞吧！ (課文情境朗讀 ) 2．同學們，讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，觸摸生機勃勃的荷葉吧！現(xiàn)在大家就美美地讀讀課文吧，要讀準字音，標出自然段。 設計意圖： 畫面導入，讓學生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學習情境。 (教師板書 “ 荷葉 ” ) 3．荷葉多美?。∽屛覀儊碜x一讀吧。 2．學習生字引入課文。 課件出示
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