20xx人教版語文必修二第3課囚綠記word導學案-文庫吧資料
2024-11-27 07:40本頁面
【正文】 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ 2．指出下面各句所用的修辭方法及其作用。 ①我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水。散文意境常用曲筆，用象征和暗示的手法，給人留下思維空間，把人引向一個高尚的精神境界。 課文寫的是“囚綠”的故事，實際上是贊美“永不屈服于黑暗”的精神，歌頌忠貞不渝的民族氣節(jié)，也是作者期望淪陷的祖國山河早日擺脫日寇黑暗統(tǒng)治、重獲光明 的內(nèi)心的表露。由于“盧溝橋事件”的發(fā)生，作者原打算七月尾回南去，而才到七月中旬，就“不能再流連于烽煙四逼中的舊都”了。如果說“我”原想在離開的時候恢復“綠友”的自由，是由于對它的摯愛，那么，后來“把瘦黃的枝葉放在原來的位置上”，“珍重地開釋”“這永不屈 服于黑暗的囚人”，卻是發(fā)自內(nèi)心深處的對自由和光明的呼喚。哪怕枝葉病損，仍執(zhí)著地“永遠向著陽光生長”。而被幽囚的常春藤，“它的尖端總朝著窗外的方向?！拔摇睆陌?前的枝條中發(fā)出了“生的歡喜”，這一綹青藤成了“我”的“綠友”。 尋 (得 )綠 —— 喜悅滿足 觀 (賞 )綠 —— 歡喜留戀 囚綠 —— 生的歡喜、不快、惱怒 放 (釋 )綠 —— 誠意祝福 __________________________________________ 3. “我”“囚綠”的原因是什么？為什么最后“我”又讓“綠囚”恢復了自由？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 4． 結(jié)合時代背景，概括本文的主題和表達的思想情感。一年后仍舊懷念“圓窗和綠友’，設(shè)想再度見面時的情景。最后“珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人”，綠枝條獲得新生。 “盧溝橋事件發(fā)生了”是文章背景，既是作者活動的背景，也是綠枝生存的背景。囚綠至此結(jié)束，情感回到原來的喜綠狀態(tài)。這一部分是以寫心理活 動為主，所謂“觀”的對象和“觀”的行為倒成為其次，成為抒情的依托． ③囚綠（ 8— 12段 )）。開始對綠枝條直接描寫。從窗戶寫起，交代綠的由來，其實是在綠枝條出現(xiàn)之前交代一下背景．這背景是很寒傖的，但有了綠枝條，就頓然有了生氣和活力。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ：抓住文章線索，概括段意，勾畫文中關(guān)鍵字詞。 （三）文脈梳理 1. 課文的題目叫囚綠記，卻不僅僅寫囚綠．此前此后都寫了些什么呢 ?請用“ 綠”的形式概括文章各個部分。 散文的生命，在于不管在什么時代，都可以讀出永恒的價值。文章 展示了人心靈中最真實最永恒的一面，那就是：和平安寧，優(yōu)美詩意的生活才是人真正的需要，但當一種東西侮辱你的自由的時候，人會為了自由而反抗，甚至犧牲。這篇散文寫的是“囚綠”的故事，實際上含不盡之意自在言外。 寫于抗戰(zhàn)前期“祖國蒙受極大恥辱的時候”，作者當時正在淪為孤島的上海，由此他懷念起一年前暫住北京時的一樹長春藤，這長春藤被自己牽進迎窗的案頭，然而“囚進”的綠藤，尖端仍朝著窗外的陽光，顏色一天天變得萎黃，枝條也細瘦起來。 1942年 4月 13日被捕后，在南京審訊，日本憲兵問：“你贊成南京政府嗎？”陸蠡說：“不贊成 !”敵人又問：“日本人能否征服中國？”回答依然是：“絕不可能 !”慘遭殺害，年僅 34歲。作家巴金曾這樣評價他，說他有“優(yōu)美的性格和黃金的心”，同他談話，“仿佛聽完一曲貝多芬的交響樂，因為，我是和一個崇高的靈魂接觸了”。處女作《海星》，主要
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