20xx年人教版語文必修一410奧斯維辛沒有什么新聞word精品教案-文庫吧資料
2024-11-27 07:33本頁面
【正文】 么新聞，作者在文中也反復(fù)強(qiáng)調(diào)沒有什么新鮮事情可供報道，可他恰恰寫下了這樣一則新聞。使這里處處是矛盾，處處是 揭露，沒有血淋淋的場景，沒有悲慘的哀嚎，只有歷史殘留的痕跡，只有默默走過的人群。正如本文獲得普利策獎的頒獎詞所說，文章 在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。 ● 反差分析四：題目奧斯維辛沒有什么新聞。她似乎在告訴我們： 即使明天世界毀滅，我（們也要）（仍愿）在 今天種下一棵小樹。那些劊子手，可以滅絕人性甚至摧殘人的尊嚴(yán)。即使面臨死亡的威脅，她依然帶著世間最美的微笑。（聯(lián)系地震事件中）可樂男孩薛梟；給解放軍叔叔敬禮的小郎錚，無不在向我們昭示著生命的堅韌和希望的力量。 微笑體現(xiàn)了鎮(zhèn)定從容，超越死亡威脅和生命的堅韌。她在溫和地微笑著 ,似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。 ● 反差分析三： 但是 , 在一排照片的中間 ,有一張?zhí)貏e引人注目 ,發(fā)人深思。 師小結(jié)： 一邊是殘害生命的毒氣室和焚尸爐，一邊是生機(jī)勃勃的生 命，兩種反差極大的事物對照式放在一起，這樣的景象讓人震撼。 “毒氣室和焚尸爐”代表了什么？“雛菊花在怒放”表明了什么？對比中揭示了什么？ “毒氣室和焚尸爐”是納粹屠殺生命的見證，滅絕生命的地方。表達(dá)出作者內(nèi)心無比的憤懣之情和對人們忘記歷史慘痛教訓(xùn)的隱憂。今天，歷史的傷口雖已結(jié)疤，但昨日的疼痛豈能被忘懷？ 我們還是讓 這歷史留給我們的警鐘 長鳴吧！ ③體現(xiàn)了作者怎樣的思考和情感？ 師小結(jié)： 從“最可怕”等詞來看，作者認(rèn)為，布熱金卡景象固然美好，但它曾經(jīng)是人間地獄，只有灰暗的天空、沉悶的 色調(diào)才能與之相稱。 圓明園是中華民族不可愈合的精神創(chuàng)傷。 兩個“永遠(yuǎn)”，運(yùn)用反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這種控訴和憤懣。兒童是天真的，他們不知道歷史的沉重，而美景更容易讓人忘記過去，所以才“最可 怕”，表現(xiàn)了作者對人們忘記歷史慘痛教訓(xùn)的隱憂。 為什么作者認(rèn)為這些是“最可怕”：（提醒學(xué)生從原文里找答案）四個“不該有”。所以說曾經(jīng)的灰暗沉悶和如今的溫暖明媚構(gòu)成反差，即殘酷的歷史和美好的現(xiàn)實形成強(qiáng)烈的反差。 分組討論 分析中要落實這三個問題： ①什么與什么構(gòu)成了反差？ ②哪些詞句強(qiáng)化了反差效果？ ③體現(xiàn)了作者怎樣的思考和情感？ 希望大家能結(jié)合集體的智慧，選定發(fā)言人，時間五分鐘 （學(xué)生討論五分鐘， 然后提問） ● 反差 分析一： 最可怕 的事情是這里 居然 陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。那么色彩反差所帶來的語言上的豐富的意蘊(yùn)又引發(fā)了讀者的思考。（第 13 段） 師 過渡： 在羅森塔爾的筆下，我們感受到了，既有象征著納粹暴行和生命毀滅的灰暗的
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