20xx年人教版語文必修一410奧斯維辛沒有什么新聞word精品教案(更新版)
【正文】 象發(fā)掘出震撼人們內(nèi)心的東西，讓慘痛的歷史昭示 人們尊重生命，珍惜和平 。正如本文獲得普利策獎的頒獎詞所說，文章 在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。即使面臨死亡的威脅，她依然帶著世間最美的微笑。 ● 反差分析三： 但是 , 在一排照片的中間 ,有一張?zhí)貏e引人注目 ,發(fā)人深思。今天，歷史的傷口雖已結(jié)疤，但昨日的疼痛豈能被忘懷？ 我們還是讓 這歷史留給我們的警鐘 長鳴吧！ ③體現(xiàn)了作者怎樣的思考和情感？ 師小結(jié)： 從“最可怕”等詞來看，作者認(rèn)為，布熱金卡景象固然美好，但它曾經(jīng)是人間地獄，只有灰暗的天空、沉悶的 色調(diào)才能與之相稱。 為什么作者認(rèn)為這些是“最可怕”：（提醒學(xué)生從原文里找答案）四個“不該有”。（第 13 段） 師 過渡： 在羅森塔爾的筆下，我們感受到了，既有象征著納粹暴行和生命毀滅的灰暗的色調(diào)，也有象征著生生不息的頑強(qiáng)和生的希望的光亮的色調(diào)。 三、分析反差，品讀感情 讀完文章之后，如果讓你畫一幅奧斯維辛的圖畫，你會以什么顏色作為底色？為什么？（出示第四張 PPT）（在羅森塔爾眼中，奧斯維辛的色彩是不是像我們同學(xué)形容的這么單一？你能不能感受到其他的色彩？這樣的色彩是哪些語言帶來的？） 預(yù)設(shè)： 黑色，沉悶、壓抑、恐怖，簡直是人間地獄。集中營壁壘森嚴(yán)，四周電網(wǎng)密布，內(nèi)設(shè)有哨所看臺、絞刑架、毒氣殺人室和焚尸爐，用于消滅歐洲的猶太人，是納粹德國最大的滅絕營。 ，增強(qiáng)對遇難者的同情和對法西斯的痛恨；學(xué)習(xí)優(yōu)秀的記者崇高的社會使命感和人道主義良知。 【教學(xué)方法】 在教師的引領(lǐng)、組織下，學(xué)生通過質(zhì)疑探究，合作表達(dá)的學(xué)習(xí)方式解讀文本。集中營里的人都不會待得很長久， 1940年到 1944年，奧斯維辛集中營，大約有 400萬人在這里慘遭殺害。 冷藍(lán)，似乎泛著鋼鐵的冷光，令人心生寒意。下面我們就結(jié)合以上同學(xué)所找到的三個地方來分析反差的 效果。（舉圓明園的例子） 那么布熱金卡應(yīng)該有什么 ？明確：灰暗的天空，沉悶的色調(diào)。 ● 反差分析二： 對另外一些人來說，這樣一個事實使他們終身難忘：在德國人撤退時 炸毀 的布熱金卡毒氣室和焚尸爐 廢墟 上，雛菊花在 怒放 。 木然象征著絕望，對生活的絕望。但是卻抹不去那絲靜靜的笑容。但它卻震撼著參觀者，產(chǎn)生了讓讀者痛苦、窒息的新聞效果。面對殘忍，不忍再看。但那些地方的一草一木時時都向我們發(fā)出吶喊：以史為鑒，建設(shè)我強(qiáng)盛之中華！這就是重大的新聞！ 有一句話說，中國的人性自覺是從文革以后開始的，西方人性的自覺是從奧斯維辛之后開始的。 我們也同樣不會忘記中華民族在日本法西斯的強(qiáng)盜行徑下遭受的苦難?！秺W斯維辛沒有什么新聞》用閃爍著的人性的光輝，照亮人性中的黑暗與
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