20xx秋浙教版語(yǔ)文八上第11課活板-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 06:27本頁(yè)面
【正文】 蠟和紙灰之類 冒 ． 之 （ ） （ 2） 滿鐵范為一板，持就火煬之 （ ） （ 3） 更互用之，瞬息可就 （ ） （ 4） 一板印刷，一板已自布字 （ ） 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線句的意思。 不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮芡?，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。不用，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木格貯之。常作二鐵板，一板印刷， 一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。其法：用膠泥刻字，薄如錢(qián)唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。這樣逐一寫(xiě)來(lái)，層次分明，條理清晰，詳略得當(dāng)，所說(shuō)明的事物的本質(zhì)特征鮮明突出。文章緊扣活板 “活 ”的特征， 按照工作程序的順序來(lái)說(shuō)明的。 質(zhì)疑解難： 在完成導(dǎo)綱中問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽質(zhì)疑，老師也可將導(dǎo)綱中未設(shè)計(jì)出的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充，全班共同質(zhì)疑解難。 展示評(píng)價(jià)： （老師根據(jù)題的難易程度抽查相應(yīng)學(xué)生到黑板上展示，并且非展示同學(xué)繼續(xù)完善導(dǎo)綱，或結(jié)合同學(xué)的展示內(nèi)容及時(shí)記錄、提問(wèn)補(bǔ)充。老師在教室里巡視，督促學(xué)生自學(xué)，接受個(gè)別學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 活板 盛 和 冒 范 具 更互 素 奇字 旋 殊不 第二課時(shí) 探究性問(wèn)題 文章先后介紹了哪些方面內(nèi)容？是按什么順序?qū)懙模? （ 1）活版的制作方法（制字模、排版、制版）按工 （ 2）活版的使用方法（印刷） 作程 （ 3）活版的拆版的順序（時(shí)間順序） 序 活版的特點(diǎn)是什么？體現(xiàn)在哪些方面？ 字是活的（每字為一?。? 排版是活的（密布字?。? “活” 印刷是活的（更互用之） 字印數(shù)目是活的（每一字皆有數(shù)?。? 奇字的做法是活的（旋刻之） 拆版是活的（其印自落） 活版具有哪些優(yōu)越性？ （ 1）字是活的，使用靈活，制版容易，貯存方便 （ 2）發(fā) 現(xiàn)錯(cuò)誤可以隨時(shí)改正 （ 3）印刷速度快 （ 4）遇到生僻字現(xiàn)刻現(xiàn)用，頻率高的字事先多準(zhǔn)備 （ 5）用完可拆卸，以后再次使用 與雕版進(jìn)行比較 文本使用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明并分析作用。（ ） 若 只 ． 印三二本，未 為簡(jiǎn)易。 拓展訓(xùn)練： 找出些列句子中加點(diǎn)字的通假字 板 ． 印書(shū)籍，唐人尚未盛為之。 質(zhì)疑解難： 在完成導(dǎo)綱中問(wèn)題的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行大膽質(zhì)疑，老師也可將導(dǎo)綱中未設(shè)計(jì)出的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)
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