三角形的外角優(yōu)秀說課設計-文庫吧資料
2024-11-27 06:00本頁面
【正文】 的自主學習和探究。在具體活動中，我讓學生大膽猜想，自主探索三角形的內(nèi)角和 外角的關系 ？再通過測量、驗證等方式讓學生確定三角形 外角等于它不 相鄰的兩個內(nèi)角之和 。 三、說學法 學法是學生再生知識的法寶。要激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，讓他們積極主動地探索，解決數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律，獲得數(shù)學經(jīng)驗；而教師只是學生學習的組織者、引導者和合作者， 在全面參加和了解學生的學習過程中起著對學生進行積極的評價，關注他們的學習方法，學習水平和情感態(tài)度，促使學生向著預定的目標發(fā)展的作用 ” 。 二、說教法 [來源 :] 新課程標準的基本理念就是要讓學生 “ 人人學有價值的數(shù)學 ” 。 [來源 :學科網(wǎng) ] 教學重點： 三角形的外角性質(zhì) 。從而讓學生在動手操作，積極探索的活動過程中掌握知識，積累教學活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念和推理能力，不斷提高自己的思維水平。經(jīng)過 上一節(jié)課 學習，學生已經(jīng)具備一定的關于三角形的認識的直接經(jīng)驗，已具備了一些相應的三角形知識的技能，這
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