【正文】 體動(dòng)作表現(xiàn)葉子的生長(zhǎng)過程，這給整個(gè)活動(dòng)注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動(dòng)作表現(xiàn)了葉子的生長(zhǎng)過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。 用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過程。 師：你還知道有哪些植物的葉子長(zhǎng)得很特別（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里 幼 1：這個(gè)是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個(gè)頭都是尖尖的。 幼 2：這個(gè)葉子大大的，像一把扇子。 展示幼兒采集來(lái)的各種各樣葉子。 幼2：蘋果樹上有葉子。） 二、觀察各種各樣的葉子，用身體動(dòng)作模仿葉子的生長(zhǎng)過程。 師：高高的大樹上長(zhǎng)滿了葉子，這些葉子都長(zhǎng)在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長(zhǎng)得大小不一樣，但它們都 28 是由葉脈、葉片、葉柄組成的。 師：這些葉子是由哪些部分組成的呢（葉脈、葉片、葉柄）這些樹葉都長(zhǎng)在大樹的什么地方 幼 1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。 活動(dòng)過程 一、出示 PPT，引導(dǎo)幼兒觀察大樹的葉子。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長(zhǎng)中的作用。 活動(dòng)準(zhǔn)備 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表達(dá)自己的想法，對(duì)葉子產(chǎn)生探究的興趣。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。 活動(dòng)反思： 玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。 活動(dòng)延伸： 師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。 師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了。 師：水終于運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧！剛才運(yùn)水 ，寶貝們用了哪些工具呢說(shuō)給大家聽一聽?？纯催€有哪些材料我們沒有用過 （我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來(lái)了紙也是這樣毛巾也可以）（孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn)）（有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些） 三、師幼互相交 26 流探索結(jié)果。）（開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái)）（用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn) ） （ 4）結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。（這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水！這個(gè)工具有洞，水都漏掉了 （ 3）水越來(lái)越少了，觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。（增添教師語(yǔ)言） （ 2）幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。有其他好辦法嗎（用工具運(yùn)） ，巧妙運(yùn)水。 師：孩子們，來(lái)看看我們的水 25 運(yùn)得怎么樣了（引導(dǎo)幼兒在說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。 （ 2）幼兒徒手運(yùn)水。 師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。 水。 活動(dòng)過程： 一、談話引起幼兒對(duì)水的興趣。 活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。 第 9篇、中班科學(xué)運(yùn)水教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。這讓他們有些失望。如：在活動(dòng)前還想一定要關(guān)注到每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。目的是激發(fā)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望，讓他們以后更有興趣的參與活動(dòng)。我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，喜歡在最后有個(gè)拓展環(huán) 節(jié)，旨在給那些能力強(qiáng)的孩子和有更多想法的孩子有個(gè)思考的空間。因此我教給孩子用扇一扇的方法辨別物體的氣味。在日常生活中，人們習(xí)慣用鼻子直接去聞氣味，這樣是很不安全的。其實(shí)鼻子的話題很多，除了本節(jié)活動(dòng)涉及的結(jié)構(gòu)、功能外，還有鼻子的不同之處。雖然整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)兒，但孩子們的積極性一直很高，興趣濃厚，能大膽地表達(dá)自己的想法。）結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)鼻子聊起來(lái)話題有很多，以后我們繼續(xù)聊，好吧！ 活動(dòng)反思： 我?guī)У氖侵邪嘤變?，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)很適合我班孩子。當(dāng)風(fēng)沙吹來(lái)的時(shí)候，鼻孔就會(huì)關(guān)上。 小結(jié)：鼻子呀有的是大小不一樣，有的是顏色不一樣，有的是高低不一樣，有的還和國(guó)家文化有關(guān)，比如印度。小鼻子能幫助我們鑒 別不同的氣味。）（提示幼兒用扇一扇的方法來(lái)聞）（幼兒將杯子里的水喝完后藏在椅子下面）小結(jié)：你們用鼻子把這四樣?xùn)|西都一樣一樣聞出來(lái)了，第一個(gè)杯子里是酸酸的醋，第二個(gè)杯子里是辣辣的辣椒醬，第三個(gè)杯子里是香香的花露水，第四個(gè)杯子里是沒有味的白開水，所以氣味是不一樣的。 打 22 開最后一瓶（水）：水是什么氣味呢我們來(lái)聞一聞，嘗一嘗。 （ 3）醋可以消毒。（觀察幼兒扇的情況，提醒幼兒：鼻子要聞，往哪兒扇才能聞到（朝著自己的鼻子輕輕扇一扇））師：既然學(xué)會(huì)了，誰(shuí)來(lái)聞一聞（依次清 23名幼兒來(lái)聞，并說(shuō)出聞到的是什么）集體驗(yàn)證： 教師打開第一瓶：請(qǐng)所有幼兒依次來(lái)聞，是醋嗎什么時(shí)候會(huì)用到酸酸的醋呢 （ 1）炒菜的時(shí)候醋可以讓飯菜變得美味； （ 2）醋可以把魚骨頭軟化。 鼻子可以聞氣味師：講到這兒，我們知道了鼻子的第一個(gè)本領(lǐng) 鼻子可以呼吸，鼻子還有一個(gè)本領(lǐng)呢，什么本領(lǐng)（聞東西）師：你聞過什么氣味（香味、臭味、油煙味等）師：杯子里裝著四種不同氣味的東西，你來(lái)看，里面是什么 既然眼睛看不見，頭上就得找另一個(gè)東西來(lái)幫忙，找什么東西呢（鼻子）誰(shuí)上 來(lái)聞一聞 你們會(huì)聞東西嗎怎么聞呢 今天我來(lái)教你們一個(gè)本領(lǐng)：小手做把小扇子，鼻子靠近小杯子，輕輕扇一扇，就能聞出來(lái)。我也很喜歡畫畫，今天我來(lái)畫一樣?xùn)|西，請(qǐng)你們邊看邊猜，我畫的是什么 （二）、了解鼻子的結(jié)構(gòu) 教師畫鼻子，邊畫邊問：快猜，我畫的是什么 師：剛才我畫的第一步像小山一樣的是鼻子的哪里（鼻孔 ）摸一摸有幾個(gè)鼻孔 師：你還知道鼻子的其它地方叫什么嗎（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鼻尖、鼻梁、鼻翼）小結(jié)：你瞧，一個(gè)小小的鼻子有好幾部分組成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，為什么我們要長(zhǎng)鼻子呢 （三）、知道鼻子的功能 鼻子可以呼吸師：光有鼻子就可以呼吸嗎（嘴巴）你嘴巴什么時(shí)候呼吸的還有什么時(shí)候用嘴巴幫助呼吸 小結(jié)：一般情況下，我們要堅(jiān)持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情況下，比如：跑步累了的時(shí)候，游泳的時(shí)候，感冒了鼻子不同的時(shí)候等等，你可以用嘴巴幫一個(gè)小忙。 活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt(或圖片：狗、大象、駱駝 )；四個(gè)杯子，里面裝有不同氣味的東西（醋、辣椒、白開水、花露水）；小鏡子每人一面（事先藏在小椅子下面）；紙杯每人一個(gè)；一瓶白開水。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 20 活動(dòng)重點(diǎn)： 了解鼻子的結(jié)構(gòu)，知道鼻子的功能。 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。 知道鼻子的功能。值得深入的鉆研與研磨。 活動(dòng)反思： 在游戲送小動(dòng)物回家的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點(diǎn)立刻又回來(lái)了，他們有一顆熱愛小動(dòng)物的心，大部分寶貝輕松地把小動(dòng)物送 回了家里。 ，送小動(dòng)物回房間，從不同方向找到動(dòng)物排列的位置。誰(shuí)跑了第一名第二名是誰(shuí)小老鼠跑了第幾名誰(shuí)能告訴大家跑在第 4和第 5名的分別是誰(shuí)小雞跑了第幾名 三、頒獎(jiǎng)儀式，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。 ，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道 ，提高孩子們的積極性。 這個(gè)標(biāo)志（向左的箭頭）告訴我們什么從右向左數(shù)小狗排在第幾位為什么會(huì)這樣 小結(jié)：方向不同，小動(dòng)物所處的順序就不同。初步感知學(xué)習(xí) 5以內(nèi)的序數(shù)。 。 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 第 7篇、中班科學(xué)活動(dòng)送小動(dòng)物回家教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 能用 5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來(lái)總結(jié)顏色是怎樣變 18 出來(lái)的。 本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者 PPT在幼兒回答的時(shí) 候教師操作，將幼兒說(shuō)到的顏色展示出來(lái)，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 四、延伸活動(dòng)：《找顏色》 師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。 (3)師：瓶子里 的水有變化嗎變成什么顏色了哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢 ! (1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。 (1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來(lái)了。 師：在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。 老師手里有 一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢你們想知道嗎我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。 三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。 師：這個(gè)怎么都變不出來(lái)，那個(gè)卻變得出好奇怪哦 ! 小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。 ，探索水寶寶變色的秘密。 師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子 ，用力搖，使其變色。 由探索。現(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變 !(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料 )師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一回小魔術(shù)師。 師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二 、三，把它請(qǐng)出來(lái) ! 師：瓶子里有什么這個(gè)水有沒有顏色 小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師要做到心里裝著每個(gè)孩子，知道孩子的興趣點(diǎn)，采用孩子們喜歡的體驗(yàn)式、探究性等學(xué)習(xí)方法，并為他們創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，讓孩子們從被動(dòng)學(xué)習(xí)中走出來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人！ 第 6篇、中班科學(xué)顏色變變變教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 好奇心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而漂亮、鮮明的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了《顏色變 15 變變》這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對(duì)顏色的喜愛，利用魔術(shù)、故事這些幼兒喜 歡的方式，加深幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，使幼兒感受到顏色的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識(shí)。 老師的提問有時(shí)較碎，不連貫，開放性的問題較少。爬回來(lái)，這樣也許會(huì)有更好的效果。如果是我上的話，我不會(huì)蹲下來(lái)，而是站在那兒迎接孩子們跑回來(lái)，或者是當(dāng)?shù)谝淮纬霈F(xiàn)擁擠、推倒現(xiàn)象后，第二次老師就改變指揮的口令，如摸摸 times。times。 老師駕馭課堂的能力稍有欠 14 缺。一個(gè)活動(dòng)，尤其是借班的異地教學(xué)，每一位上課的教師都會(huì)或多或少存在一些不足，年輕的劉老師也不另外。在活動(dòng)中，還體現(xiàn)了多種形式，積極有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，恰當(dāng)?shù)奶釂栆龑?dǎo)孩子們積極的思維，把活動(dòng)進(jìn)一步深入?；顒?dòng)一開始，就給予了孩子們情感方面的支持，通過抱抱、摸摸、親親等等肢體語(yǔ)言，拉近了與孩子們的距離。在整個(gè)活動(dòng)中，老師的角色定位準(zhǔn)確，是孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。整節(jié)課以感知體驗(yàn)貫穿始終，如行云如水，一氣呵成。第三次體驗(yàn)是活動(dòng)最后的環(huán)節(jié)玩一玩，以游戲愉快的旅行為契機(jī)，孩子們開著或騎著自己喜 歡的車兒，隨著場(chǎng)景的變化調(diào)整自己的速度去旅行。孩子們通過摸摸柱子、墻壁等周圍熟悉的物品，馬上跑回老師身邊，親身體驗(yàn)了速度的快慢，并初步感知了速度的快慢是要比才能 13 比出結(jié)果的。times。 還有一個(gè)亮點(diǎn)，就是孩子們的三次體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。同時(shí)老師還關(guān)注了個(gè)別差異，對(duì)只記錄了一種或兩種結(jié)果的孩子同樣都給予了肯定。記錄盤的設(shè)計(jì)也獨(dú)具匠心，顏色對(duì)比明顯的黃、綠車道，特別是使用孩子們熟悉的馬和烏龜作為快、慢標(biāo)記，這兩個(gè)動(dòng)物的快慢速度孩子們易于判斷，在操作中不會(huì)混淆，排除了不必要的干擾。觀看完多媒體畫面 12 后，孩子們的印象只停留在小汽車跑得最快，自行車跑得最慢，摩托車在中間，雖然老師還問了誰(shuí)跑得最快它比誰(shuí)快還比誰(shuí)快但孩子們還是有點(diǎn)模糊。 本次活動(dòng)的成功之處還在于，老師在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)方面處理恰當(dāng)。從孩子們的學(xué)習(xí)狀況可以看出，其核心目標(biāo)已達(dá)成。本次活動(dòng)目標(biāo)定位為幼兒在通過多種方式體驗(yàn)快慢的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用兩兩比較的方法區(qū)分快慢，初步了解快慢的相對(duì)性，這符合中班幼兒注意容易分散的年齡特點(diǎn)及喜歡用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦探究問題的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。老師活潑的外形、親切的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的角色定位，深深地吸引著孩子們，他們?cè)谟螒蛑锌鞓返馗惺?、體驗(yàn)，了解速度的快慢。 幼兒根據(jù)音樂快慢的變化控制車速進(jìn)行游戲。 師：小汽車跑得最快站在前面，摩托車比小汽車慢，站在小汽車的后面，自行車速度最慢，站在摩托車后面。 １、幼兒自主選擇一種車的模型。 五、玩一玩。 ２、幼兒進(jìn)入操作區(qū)進(jìn)行記錄，教師巡