蘋果里的五角星說課稿-文庫吧資料
2024-08-15 15:55本頁面
【正文】 ，引導(dǎo)學(xué)生多讀。而讓學(xué)生繪制圖譜也有利于學(xué)生從動(dòng)手實(shí)踐的角度深刻理解這種切法的魅力所在，才能與一般的切法形成對(duì)比。我事先對(duì)此做過多次嘗試與測(cè)量，最好在蘋果的黃金分割點(diǎn)上才能切出好看的五角星。然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)剛才切蘋 果的情況。我請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的蘋果，四人一組練習(xí)切。mdash。然后通過感情朗讀來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。 在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)，我通過通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。 接 下來，我將重點(diǎn)對(duì)一下第二課時(shí)做如下說明。感知讀時(shí)要求學(xué)生邊讀邊思考：課文圍繞切蘋果展開的，哪些段落是講切蘋果前的？哪些段落是講切蘋果時(shí)的？哪些段落是講切蘋果后的，指導(dǎo)學(xué)生給課文分段。在初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)魅。通過初讀，再讀，感知讀等形 式來理解課文。 二．教學(xué)程序 本課篇幅不長我準(zhǔn)備用兩課時(shí)完成。為了能更好的幫助學(xué)生理解這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，上課前布置學(xué)生帶幾個(gè)蘋果到學(xué)校，在上課的時(shí)候讓他們親手操作一下，親自感受一下。其中能從課文內(nèi)容中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。技能目標(biāo)：能正確流利有感情地朗讀課文，會(huì)用清晰魅力造。根據(jù)教材編寫的意圖和新課標(biāo)的有關(guān)要求，結(jié)合四年
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