普羅米修斯的故事說課稿-文庫吧資料
2024-08-15 15:51本頁面
【正文】 對常人無法忍受的痛苦，普羅米修斯后悔了嗎動搖了嗎屈服了嗎引導(dǎo)學(xué)生體驗普羅米修斯的心理。 如此反復(fù)體驗，對文本的解讀越多，對人物形象的領(lǐng)悟越深。 最后指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)心體會重點句。我充分運用多媒體展示畫面，引導(dǎo)想象：當(dāng)宙斯大發(fā)雷霆時，你仿佛看到了什么聽到了什么當(dāng)普羅米修斯經(jīng)受折磨時，你又仿佛看到了什么聽到什么讓學(xué)生展開想象的翅膀，盡情的發(fā)揮，體會人物情感。要學(xué)生讀中感悟，讓讀成為通向作者心靈的橋梁。 7 在學(xué)生沉浸在得到火種之后的興奮中時，教師話鋒一轉(zhuǎn)：盜火的行為一旦被發(fā)現(xiàn)，普羅米修斯會受到怎樣的懲罰 接著出示自讀要求： 普羅米修斯受到怎樣的懲罰劃出重點詞和印象深的句子，并想想從中體會到什么 普羅米修斯該不該受罰為什么并在小組交流。難以實現(xiàn)。 第三版塊：自主研讀，感受盜的后果 一位名師曾經(jīng)說過：在語文教學(xué)特別是小學(xué)語文教學(xué)過程中，如果教師指導(dǎo)不得力，學(xué)生的活動就帶有很大的隨意性，真正意義上的 lsquo。 這樣設(shè)計，既填補了文本的空白，又促使學(xué)生形象理解了人類文明向前邁進(jìn)了一大步。師生采訪普羅米修斯：為什么用手捂著火結(jié)合理解小心翼翼，體會火種帶到人間的艱辛。在讀懂的基礎(chǔ)上組織學(xué)生表演，再現(xiàn)普羅米修斯盜火的情景，在評價中體會（躲在）、（悄悄）、（插進(jìn)）、（偷?。┑仍~，進(jìn)一步理解普羅米修斯是一個勇敢、機智的神。 6 首先讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文第三自然段。 第二版塊：角色置換，體驗盜的過程。理解這句，結(jié)合復(fù)習(xí)第一自然段，對比思考有火時代、無火時代人們的生活狀況的改變，體會他的這種舉動是促進(jìn)人類社會進(jìn)步的英雄行為，引發(fā)孩子對英雄的尊敬。第一句話通過抓住極富同情心、決心等詞的理解，讓孩子初步明白普羅米修斯是為了解除人類生活的困苦而去行盜。教師追問，它與某某家庭被盜的盜有什么不同 這個問題看似簡單，其實需要孩子靜下心來走進(jìn)文本，只有解讀文本才能全面理解。 先動態(tài)顯示盜字，讓學(xué)生理解字意。為此， 我設(shè)計了四大版塊，它們分別是：一、一點突破、理解盜的意義；二、角色置換，體驗盜的過程；三、自主研讀，感受盜的后果；四、情感升華，品悟
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