宿新市徐公店教學(xué)反思-文庫吧資料
2024-08-15 15:50本頁面
【正文】 《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計 4 一、學(xué)法遷移，提出任務(wù) 檢查課外積累的關(guān)于春天的古詩。 （ 2）、品味太抽象， 品味詩歌表達(dá)詩人喜愛悠閑的農(nóng)村生活，描寫幽靜安逸的田園春光的意境時太抽象，課堂只成為優(yōu)秀學(xué)生與教師之間的對話，而大部分學(xué)生很難領(lǐng)悟。如果我把讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，并不斷提高讀的要求，讓學(xué)生邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀，投入感情地讀；讓學(xué)生在讀中感悟，在吟中入境，在誦中生情。 品讀欠到位 3 （ 1）、朗讀機(jī)會少 詩歌語言簡潔，但跳躍性大，要感悟意境，當(dāng)場背誦下，必須有大量多次的朗讀作為鋪墊。由于對新教材不熟悉，備課不充分，課外延伸，積累這一環(huán)節(jié)選了《洞庭湖》一詩，原來學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，在這尷尬的局勢下，只好選第 6單元中楊萬里的詩。如在設(shè)計教案時，我意識到籬 落疏疏一徑深是個教學(xué)難點，準(zhǔn)備利用插圖、繪畫來解決，但在其他班教學(xué)中都說學(xué)生一點就通，我就不再作為難題了，然而在本班教學(xué)中，情況卻出人意料，學(xué)生理解為籬笆里一條小路，深字在這里分明不知道什么意思。但要他們品位其中的意境，這是教學(xué)重點也是教學(xué)難點，再加上我班學(xué)生有個壞習(xí)慣，在集體學(xué)習(xí)中，他們很靦腆，回答問題很 2 被動，在合作學(xué)習(xí)中，我旨在讓每位同學(xué)
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