冀教版歷史七上政權(quán)分立與民族融合ppt課件-文庫吧資料
2024-11-27 04:23本頁面
【正文】 東晉 畫家 《 女史箴圖 》 《 洛神賦圖 》 石窟藝術(shù) 北朝 云岡石窟 龍門石窟 承上啟下的南北朝文化 知識(shí)結(jié)構(gòu) 重、難點(diǎn)剖析 “民族融合”概念的理解 對“民族融合與國家統(tǒng)一的關(guān)系”的認(rèn)識(shí) 對三國鼎立局面的認(rèn)識(shí) 比較三次戰(zhàn)役 民族融合是指歷史上兩個(gè)以上的民族，由于互相接近、互相影響，最終形成為一個(gè)民族的現(xiàn)象。 商業(yè)：建康是最繁榮的都市，番禺成為海外貿(mào)易中心。 表現(xiàn) 農(nóng)業(yè)：興修水利、開墾荒田、推廣牛耕和施肥、采用兼種。 意義 民族融合有利于民族矛盾的緩和； 加速了少數(shù)民族封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了中華民族的形成與發(fā)展； 增強(qiáng)了中華民族的凝聚力，鞏固了多民族國家的統(tǒng)一； 推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展和繁榮。 北方的統(tǒng)一促進(jìn)了各民族間的交往。 難點(diǎn) 對“民族融合”的理解。 、發(fā)展構(gòu)成了今天的中華民族，中華民族的歷史是由各民族共同創(chuàng)造的 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 。 。 課程標(biāo)準(zhǔn) 。政權(quán)分立與民族融合 第四單元 涉及課程： 第 19課 三國鼎立 第 20課 江南地區(qū)的開發(fā) 第 21課 北方民族大融合 第 22課 魏晉南北朝的科技 第 23課 魏晉南北朝的藝術(shù) 單元綜述 三國兩晉南北朝時(shí)期，我國出現(xiàn)了長期分裂的局面，西部和北部的少數(shù)民族大量涌入中原，通過與漢族通婚、雜居，相互學(xué)習(xí)，生產(chǎn)互補(bǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)了與漢族的融合，出現(xiàn)了我國古代民族融合的第二個(gè)高潮。隨著北方人口的南遷，江南地區(qū)得到初步的開發(fā)，為中國歷史由分裂重新走向統(tǒng)一，為隋唐時(shí)期的繁榮奠定了基礎(chǔ)。 發(fā)的史實(shí)。 知識(shí)與能力 知道這一時(shí)
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