【摘要】政權(quán)分立與民族融合第四單元涉及課程:第19課三國鼎立第20課江南地區(qū)的開發(fā)第21課北方民族大融合第22課魏晉南北朝的科技第23課魏晉南北朝的藝術(shù)單元綜述三國兩晉南北朝時期,我國出現(xiàn)了長期分裂的局面,西部和北部的少數(shù)民族大量涌入中原,通
2024-11-27 04:23
【摘要】曹操孫權(quán)劉備所謂天下大勢分久必合合久必分《三國演義》開篇第一句話秦漢---------------大一統(tǒng)三國兩晉南北朝----政權(quán)分立與民族融合隋唐-----------------大一統(tǒng)政權(quán)分立與民族融合?劉備帶著張飛和關(guān)羽到隆中請一個人。請同學(xué)們用一個成語來概括這個故事。?
2024-11-19 13:02
【摘要】第一篇:七上第四單元政權(quán)分立與民族融合復(fù)習(xí)教案 政權(quán)分立與民族融合教學(xué)設(shè)計 東平四中 夏英巧 課標(biāo)鏈接: 1.了解三國鼎立形成的史實。 2.說出人口南遷和民族交往促進了江南開發(fā)的史實。3....
2024-10-14 03:11
2024-12-09 02:00
【摘要】第四學(xué)習(xí)主題政權(quán)分立與民族融合第一課三國鼎立局面的形成達標(biāo)訓(xùn)練:,曹操統(tǒng)一北方的主要軍事對手是()()()A.曹操和袁紹
2024-12-10 14:35
【摘要】第四單元政權(quán)分立和民族融合單元線索:220年到589年是我國三國兩晉南北朝時期。這一時期國家分裂,民族大融合。與此同時,歐洲也出現(xiàn)民族大遷徙,羅馬帝國分裂,西羅馬帝國滅亡。三國兩晉南北朝時期朝代興替示意圖東漢魏蜀吳西晉十六國東晉北魏東魏西魏宋齊梁
2024-11-27 00:58
【摘要】山東省桃園中學(xué)2021—2021學(xué)年七年級上冊第四單元檢測試題(歷史)人教版一、單項選擇題(請將答案序號直接填入題后括號內(nèi)。)1.京劇多用臉譜刻畫人物形象,如紅臉的關(guān)公,藍(lán)臉的典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛。其實曹操是東漢末年著名的政治家、軍事家、詩人。下列事件與曹操有關(guān)的是()①三顧茅廬②官渡之戰(zhàn)③赤壁之戰(zhàn)④魏
2024-12-11 10:57
【摘要】第5課北魏孝文帝改革與民族融合諸城一中周利梅祝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師龍年健康、快樂、吉祥!本課在中國古代史的地位重要,起著承上(東漢末年國家分裂、民族融合的大時代)起下(隋的統(tǒng)一和唐代的繁榮)的過渡作用,孝文帝改革拋棄狹隘的民族觀念,順應(yīng)歷史潮流,從而穩(wěn)定北魏統(tǒng)治,為隋朝的重新統(tǒng)一打下基礎(chǔ),而北魏創(chuàng)立的一
2024-08-28 21:00
【摘要】第四單元政權(quán)分立與民族融合一、單項選擇題1、東晉南朝時期江南經(jīng)濟迅速發(fā)展的主要原因是()A南方生產(chǎn)工具先進。B南方自然條件好C北方農(nóng)民南遷,帶來先進的生產(chǎn)工具。D南朝統(tǒng)治者實行仁政。2、下列政權(quán)中,曾一度統(tǒng)一黃河流域的是()①曹魏②西晉③前秦④北魏⑤北周A①②
2024-11-23 13:22
【摘要】第五節(jié)春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合分期基本特征處在大變革時期1)奴隸社會瓦解(春秋),封建社會形成(戰(zhàn)國)2)諸侯爭霸,民族融合3)井田制瓦解,分封制趨于崩潰進入封建社會前1046前771前476前221西周前770前475東周
2025-01-10 01:11
【摘要】階段復(fù)習(xí)課第二單元【主干互聯(lián)】【歷史特征】本單元主要講述了從公元前221年秦朝建立到三國兩晉南北朝時期的歷史。其特征是“國家統(tǒng)一與民族融合”。。秦滅六國,結(jié)束了割據(jù)分裂局面,開創(chuàng)并鞏固了統(tǒng)一的嶄新局面。漢武帝勵精圖治,進一步鞏固和發(fā)展了大一統(tǒng)的局面。三國兩晉南北朝時期孕育著統(tǒng)一的因素。國家統(tǒng)一是歷史發(fā)展的
2024-08-29 00:42
【摘要】七年級上冊第四單元測試卷(2)一、選擇題1.《齊民要術(shù)》反映出當(dāng)時的社會現(xiàn)象是()A.階級斗爭激烈B.民族矛盾尖銳C.民族融合加強D.對外交流頻繁2.南北朝時期,我國經(jīng)濟發(fā)展的突出特點是
2024-12-10 09:27
【摘要】民族融合是指不同民族之間不同生產(chǎn)方式、風(fēng)俗習(xí)慣、文化心理特征等方面的相互影響和滲透,是民族之間的自然融合。民族融合既包括少數(shù)民族漢化的過程,又有漢族對少數(shù)民族優(yōu)秀文化的吸收。這是中國歷史上的進步現(xiàn)象。由于中國古代歷史上漢族的經(jīng)濟文化水平明顯高于其他少數(shù)民族,因此歷次民族融合均以漢族為核心發(fā)生。概念闡述1、從經(jīng)濟角
2025-02-27 16:13
【摘要】第3課時春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合課前熱身春秋是奴隸社會的瓦解時期,戰(zhàn)國是封建社會的形成時期。公元前475公元前7世紀(jì)前期,齊桓公任用管仲為相進行改革,公元前7世紀(jì)中期,齊桓公在葵丘會盟,確立了在中原的霸主地位。公元前7世紀(jì)后期,晉國經(jīng)城濮之戰(zhàn)大敗楚國,晉文公成為中原霸主。公元前6世紀(jì)初,楚軍大敗晉軍,楚莊王
2024-11-25 16:54
【摘要】春秋戰(zhàn)國時期的歷史發(fā)展的階段特征中,最本質(zhì)的是A由分裂走向統(tǒng)一B由奴隸制向封建制轉(zhuǎn)變C諸侯國林立,兼并戰(zhàn)爭頻繁D由學(xué)派出現(xiàn)到“百家爭鳴”春秋后期,魯國實行了“初稅畝”,齊國實行了“相地而衰征”,其產(chǎn)生的結(jié)果有①增加了國家收入②承認(rèn)了土地私有③促進了封建生產(chǎn)關(guān)系的
2025-01-22 19:36