冀教版歷史七上《政權分立與民族融合》ppt課件(文件)
【正文】 2）經(jīng)濟文化的友好交流。 類別 人物 朝代 稱謂 主要著作或成就 數(shù)學 祖沖之 南朝 著名數(shù)學家，天文學家 圓周率和 《 綴術 》 農(nóng)學 賈思勰 北朝 著名農(nóng)學家 《 齊民要術 》 地理 酈道元 北魏 杰出地理學家 《 水經(jīng)注 》 書法 王羲之 東晉 書法家 《 蘭亭集序 》 繪畫 顧愷之 東晉 畫家 《 女史箴圖 》 《 洛神賦圖 》 石窟藝術 北朝 云岡石窟 龍門石窟 承上啟下的南北朝文化 知識結構 重、難點剖析 “民族融合”概念的理解 對“民族融合與國家統(tǒng)一的關系”的認識 對三國鼎立局面的認識 比較三次戰(zhàn)役 民族融合是指歷史上兩個以上的民族，由于互相接近、互相影響，最終形成為一個民族的現(xiàn)象。 表現(xiàn) 農(nóng)業(yè)：興修水利、開墾荒田、推廣牛耕和施肥、采用兼種。 北方的統(tǒng)一促進了各民族間的交往。 、發(fā)展構成了今天的中華民族，中華民族的歷史是由各民族共同創(chuàng)造的 。 。政權分立與民族融合 第四單元 涉及課程： 第 19課 三國鼎立 第 20課 江南地區(qū)的開發(fā) 第 21課 北方民族大融合 第 22課 魏晉南北朝的科技 第 23課 魏晉南北朝的藝術 單元綜述 三國兩晉南北朝時期，我國出現(xiàn)了長期分裂的局面，西部和北部的少數(shù)民族大量涌入中原，通過與漢族通婚、雜居，相互學習，生產(chǎn)互補，逐步實現(xiàn)了與漢族的融合，出現(xiàn)了我國古代民族融合的第二個高潮。 發(fā)的史實。認識不論是漢族的南朝，還是少數(shù)民族的北朝，都是同樣的封建政權，沒有高下正反之分，各民族是平等的。 階段特征： 政治： 政權分立 經(jīng)濟： 江南地區(qū)的開發(fā) 民
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