【正文】 __________________________ 我的缺點(diǎn)： _________________________________________________________________ 我想做怎樣的 人： ___________________________________________________________ 交流展示 生成新知 1． 分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容 ， 此部分可以一組展示 ， 另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià) ， 學(xué)生展示完后 ， 必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶 ， 鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 探究四：教材 P45探究與分享 “ 我對(duì)媽媽的情感 ”， 探討： 1． 在上面的情境中 ，“ 我 ” 對(duì)媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化？ 交流點(diǎn)撥：從小時(shí)候的依賴媽媽到青春期渴望獨(dú)立 ， 擺脫媽媽的 “ 束縛 ” ， 再到成年后 ，體會(huì)到媽媽的艱辛及對(duì)媽媽的掛念。這些變化讓我逐漸喜歡數(shù)學(xué) ， 學(xué)數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃。 探究三：教材 P44下面探究與分享及閱讀感悟 1． 學(xué)生閱讀分享教材 P44“ 我與張老師的故事 ” 探討： 交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可。 探究二：教材 P44上面探究與分享 1． 回顧你的成長(zhǎng)經(jīng)歷 ， 讓你體驗(yàn)深刻的情感有哪些？ 交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可。 3． 學(xué)生閱讀分享教材 P43 下面探究與分享 ， 探討： (1)上述古詩(shī)詞表達(dá)了怎樣的情感？ 交 流點(diǎn)撥：關(guān)心民生、關(guān)愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)的情感 ， 等等。 2． 學(xué)生閱讀分享教材 P43 上面探究與分享 ， 探討： (1)你有過(guò)以下情感體驗(yàn)嗎？ 正義感、勝任感、責(zé)任感 交流點(diǎn)撥：學(xué)生據(jù)實(shí)回答即可。 (二 )合作探究 探究一：教材 P42運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)及 P43探究與分享 1． 結(jié)合生活實(shí)際 ， 選擇下面的一個(gè)方面 ， 與同學(xué)分 享自己的真情實(shí)感。 4． 情感反映著我們對(duì)人和對(duì)事的 態(tài)度 、 觀念 ， 影響我 們的 判斷 和 選擇 ， 驅(qū)使我們做出行動(dòng)。 3． 與情緒一樣 ， 我們的情感也是 復(fù)雜的 。情感與情緒也有區(qū)別。 自學(xué)互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習(xí) 1． 我們通過(guò) 情感 來(lái)體驗(yàn)生命、體驗(yàn)生活；同時(shí) ， 情感 讓我們的內(nèi)心世界更加 豐富。關(guān)注自己的情感狀態(tài) ， 有助于我們健康成長(zhǎng)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：情感的作用 難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 人非草木 ， 孰能無(wú)情。 2． 學(xué)會(huì)分辨情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別。 2． 合作探究部分 ， 組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 2． 學(xué)生閱讀分享教材 P41 方法與技能 “ 如何安慰他人 ”， 體驗(yàn)安慰他人幫助他人改善情緒的技巧。 2． 學(xué)生閱讀分享教材 P40 小平的秘密 ， 探討： (1)分組情境表演：小平會(huì)以何種方式來(lái)表達(dá)自己的情緒？可能會(huì)帶來(lái)什么后果？ (2)根據(jù)情境表演 ， 討論哪些表達(dá)方式是恰當(dāng)?shù)摹? 5． 運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)的方 法 ， 我們還可以幫助同學(xué)、家人 改善情緒 ， 使他們保持 積極樂(lè)觀 的心境。 3． 適度的負(fù)面情緒 ， 可以幫助我 們適應(yīng) 突發(fā)事件 ， 但持續(xù)地處于負(fù)面情緒狀態(tài) ， 則可能危害我們的 身心健康 。情緒的表達(dá)不僅與自己的 身心健康 有關(guān)，而且關(guān)乎 人際交往 。 師：是呀 ， 情緒對(duì)人的影響很大 ， 我 們要學(xué)會(huì)合理控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。 思考：這兩則材料分別體現(xiàn)了什么情緒？結(jié)果怎樣？ 學(xué)生回答。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點(diǎn) ， 巧設(shè)計(jì)謀 ， 氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：情緒調(diào)節(jié)的方法 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合 理調(diào)節(jié)情緒 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 師：展示兩則材料。 2． 明確個(gè)人的情緒需要調(diào)節(jié) ， 知道情緒調(diào)節(jié)的一些方法。 2． 合作探究部分 ， 組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 (3)假 如你是陳玲，遇到類似情況會(huì)怎么做？ 交流點(diǎn)撥：我會(huì)冷靜地面對(duì)這一切 ， 多反思自己的不足 ， 積極主動(dòng)地與同 學(xué)交往 ， 努力學(xué)習(xí) ， 等等。她感到今天太不順心了 ， 所以會(huì)有這樣的情緒變化。 (2)把你編寫的故事與同學(xué) 分享。 提示二：我是一個(gè)感情細(xì)膩的人。 提示一：我是一個(gè)對(duì)生活充滿熱情的人。 探究三：教材 P37下面探究與分享及 P38 探究與分享 “ 陳玲和芳芳的故事 ” 1． 根據(jù)教材 P37 下面提示編寫故事。 (2)反思自己 在日常生活中的情緒表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的情緒特點(diǎn)。 探究二：教材 P36相關(guān)鏈接 “ 青春期的情緒特點(diǎn) ” 及 P37探究與分享四幅圖片 1． 學(xué)生閱讀分享教材 P36“ 青春期的情緒特點(diǎn) ” 。 (2)在你的生活經(jīng)歷中 ， 遇到過(guò)哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。 2． 學(xué)生分享默默和小沖的事例 ， 探討： (1)結(jié)合上述情境 ， 說(shuō)說(shuō)默默和小沖面對(duì)考試的情緒有什么不同。善于激發(fā)正面的情緒感受 ， 可以讓我們的生活更加 絢爛多彩 。 4． 進(jìn)入青春期 ， 隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗(yàn)不斷豐富 ， 我們的情緒 也發(fā)生著變化 ， 表現(xiàn)出青春期的 情緒特點(diǎn) 。 3． 情緒的作用非常神奇 ， 影響著我們的 觀念 和 行動(dòng) 。 自學(xué)互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習(xí) 1． 人的情緒是復(fù)雜多樣的 ， 除了常見(jiàn)的 喜、怒、哀、懼 等基本情緒 ， 還有 害羞 、 焦慮 、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。 學(xué)生回答。 在學(xué)校住宿 ， 不能經(jīng)?；丶摇? 過(guò)生日收到好朋友的禮物。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：情緒的作用 難點(diǎn)：積極面對(duì)負(fù)面情緒 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 師：遇到下列情境 ， 你會(huì)有怎樣的情緒感受？ 明天我和家人要去野外郊游。 3． 認(rèn)識(shí)情緒的作用 ， 體會(huì)青春期 情緒的特點(diǎn)。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 見(jiàn)學(xué)生用書 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié)課我未解決的疑惑： 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開(kāi)情緒的面紗 第一框 青春的情緒 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 了解人的情緒復(fù)雜多樣性 ， 知道常見(jiàn)的基本情緒有哪些。 拓展空間 每晚睡覺(jué)前 ， 回憶一天的所作所為 ， 反思自己一天的行為 ， 有哪些進(jìn)步？有哪些不足？思考如何改進(jìn)不足 ， 讓自己變得更好？ 交流展示 生成新知 1． 分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容 ， 此部分可以一組展示 ， 另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià) ， 學(xué)生展示完后 ， 必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶 ， 鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 2． 學(xué)習(xí)分享教材 P31兩種觀點(diǎn) ， 探討： (1)你如何看待上述觀點(diǎn)： 交流點(diǎn)撥：上述兩種觀點(diǎn)說(shuō)明 ， 做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng) ， 對(duì)人對(duì)事都應(yīng)盡心盡力 ， 力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。 (2)看到這封感謝信 ， 你會(huì)怎么想？怎么做？ 交流點(diǎn)撥：我會(huì)被童小勇同學(xué)的行為感染 ， 為他點(diǎn)贊 ， 并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛(ài)他人。 3． 學(xué)生分享教材 P29“ 增強(qiáng)自控力 ” 的方法與技能 探究二：教材 P30 閱讀 感悟 “ 微塵 ” 及探究與分享 1． 學(xué)生分享教材 P30 “ 微塵 ” 的事跡 ， 體味愛(ài)的奉獻(xiàn)。因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙€意識(shí) ， 觸碰道德底線的事情不做 ， 違反法律的事情堅(jiān)決不做。 (2)有人認(rèn)為 ， 只要不被發(fā)現(xiàn) ， 說(shuō)謊、欺騙也是可以的。 2． 在社會(huì)生活中存在許 多規(guī)則，這些規(guī)則讓我們的生活安全而 富有意義。 6．“ 止于至善 ” 要求我們養(yǎng)成 自我省察 的習(xí)慣 ，“ 日省其身 ， 有則改之 ， 無(wú)則加勉。 4．“ 行己有恥 ” 要求我 們樹(shù)立 底線 意識(shí) ， 觸碰 道德 底線的事情不做 ， 違反 法律 的事情堅(jiān)決不做。 3．“ 行己有恥 ” 需要我們有 知恥 之心 ， 不斷提高 辨別 “ 恥 ” 的能力。 自學(xué)互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習(xí) 1． 青春并不意味肆意放縱 ， 總 有一些 基本規(guī)則 不能違反 ， 一些 基本界限 不能逾越。 師：是呀 ， 做人總會(huì)受到一些規(guī)則的約束 ， 總有一些界限不能逾越。 ”“ 道之以德 ， 齊之以禮 ， 有恥且格。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：如何做到 “ 行己有恥 ” 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生 “ 至善 ” 的追求 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 師：小 學(xué)生寫字時(shí) ， 經(jīng)常會(huì)用到田字格小字本 ， 由這個(gè)田字格的 “ 格 ” 你會(huì)聯(lián)想到什么？ “ 我勸天公重抖擻 ， 不拘一格降人才。 2． 體會(huì) “ 行己有恥 ”“ 止于至善 ” 的含義 ， 能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥 ， 止于至善。 2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。 拓展空間 通過(guò)閱讀關(guān)于青春的中外文學(xué)名著或觀看經(jīng)典影片 ， 了解不同國(guó)度、不同時(shí)代、不同人的青春 故事。 (2)反思一下 ， 這些進(jìn)步是否帶給你自信？與同學(xué)交流 ， 找到能讓自己增強(qiáng)自信的方法 ， 并在生活中嘗試。 2． 學(xué)生分享教材 P26“ 我們的進(jìn)步 ， 表現(xiàn)在時(shí)時(shí)、處處、事事。 探究四：教材 P26探究與分享 —— 自信者的風(fēng)采 1． 根據(jù)你的了解 ， 從自信者的言談、舉止、性格 、為人處世等方面 ， 說(shuō)一說(shuō)自信者具有怎樣的風(fēng)采。 想象你是一只振翅欲飛的雄鷹 ， 應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨(dú)立飛翔？ 把你想到的詞語(yǔ)寫上去。 3． 學(xué)生朗讀教材 P24王蒙的詩(shī)《青春萬(wàn)歲》 ， 感悟美好的青春。少年的夢(mèng)想 ，是人類天真無(wú)邪、美麗可愛(ài)的愿望。你怎么看？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)們討論。 ， 想法總歸想法 ， 小孩子就愛(ài)胡思亂想。我還想創(chuàng)辦一家屬于自己的公司 ， 出版一套自己的歌唱專輯。 答案略。 (2)你還會(huì)用哪些詞語(yǔ)描述青春？ 交流點(diǎn)撥：如：春天、朝陽(yáng)、燦爛、蓬勃、奮斗、昂揚(yáng) ， 等等。 5． 激蕩的青春活力 ， 自信 的青春熱情 ， 自強(qiáng) 的青春態(tài)度 ， 會(huì)給我們飛翔的翅膀 ， 助力青春成長(zhǎng)。 4． 不斷克服自己的 弱點(diǎn) ， 戰(zhàn)勝自己 ， 超越自己 ， 是自強(qiáng)的重要內(nèi)容。 3． 青春的探索需要 自信 。踏著青春的節(jié)拍 ， 感受青春的力量 ， 今天我們學(xué)習(xí) —— 青春飛揚(yáng) 自學(xué)互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習(xí) 1． 年少氣盛 ， 青春的力量在身體里生發(fā) ， 令我們對(duì)未來(lái)更加 憧憬 和 向往 。 3． 通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充實(shí)自己的青春生活 ， 使自己的青春生活更有意義和價(jià)值。 當(dāng)堂演練 達(dá) 成目標(biāo) 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié)課我未解決的疑惑： 第三課 青春的證明 第一框 青春飛揚(yáng) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 讓學(xué)生了解擁 有青春的幸福 ，認(rèn)識(shí)青春的意義，感受青春的力量。 交流展示 生成新知 1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容 ， 此部分可以一組展示 ， 另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià) ， 學(xué)生展示完后 ， 必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶 ， 鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。 (2)如果你是彬彬 ， 你有兩全其美的辦法嗎？ 交流 點(diǎn)撥：彬彬應(yīng)慎重對(duì)待 ，理智處理這份情感。 探究三：教材 P20探究與分享 (1)夏夏和彬彬的心情 ， 你能理解嗎？ 交流點(diǎn)撥：能夠理解。他們擔(dān)心的合理之處在于青春期男生女生有一種特殊的情感體驗(yàn) ， 異性之間交往頻繁 ， 容易影響學(xué)習(xí) ， 不利于身心健康成長(zhǎng)。因?yàn)槟猩慕煌?， 有助于我們欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短 ， 不斷地完善自己 ， 讓自己變得更優(yōu)秀。 (3)你認(rèn)為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱？ 交流點(diǎn)撥：要擺正自己的心態(tài) ， 認(rèn)識(shí)到青春期出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的 ， 同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到我們與異性交往 ， 并不僅僅是性別的吸引 ， 更要學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)秀品質(zhì)。 2． 探討下列問(wèn)題： (1)小梅和大海的苦惱有什么共同特點(diǎn)？ 交流點(diǎn)撥：他們共同點(diǎn)在于在異性面前 ， 有自我表現(xiàn)的 欲望 ， 更加在意自己的形象 ， 渴望得到異性的肯定和接受。 6． 愛(ài)情需要具有愛(ài)他人的能力 ， 這種能力包含自我的成熟、 道德的完善 ， 也包含 對(duì)家庭的責(zé)任 。這是青春成長(zhǎng)中的 正常 現(xiàn)象。 3． 異性之間的友誼 ， 可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑 ， 但只要我們 內(nèi) 心坦蕩 ， 言談得當(dāng) ， 舉止得體 ， 這份友誼就會(huì)成為我們青春美好的見(jiàn)證。 自學(xué)互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習(xí) 1． 步入青春期 ， 一股從未有過(guò)的心潮悄然涌動(dòng) ， 帶給我們一種 特殊 的情感體驗(yàn) ， 這是青春期的 心理萌動(dòng) 。 師：進(jìn)入初中以后，大多數(shù)同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與異性同學(xué)的交往有一些變化，現(xiàn)在要考慮性別因素，會(huì)感到不自在。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：能夠認(rèn)識(shí)青春期異性同學(xué)之間交往的積極作用 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與異性交往 ， 正確處理異性情感 情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題 在班內(nèi)隨機(jī)抽取四名男生和女生上臺(tái) ， 手拉手圍成一個(gè)大圈。 當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo) 課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 這節(jié)課我未解決的疑惑： 第二框 青春萌