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正文內(nèi)容

20xx湘師大版道德與法治七年級下冊全冊教案word版,38頁-文庫吧資料

2024-11-27 04:11本頁面
  

【正文】 __________________________ 我的缺點: _________________________________________________________________ 我想做怎樣的 人: ___________________________________________________________ 交流展示 生成新知 1. 分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容 , 此部分可以一組展示 , 另一組負責評價 , 學生展示完后 , 必須有一定時間強化記憶 , 鞏固基本知識點。 探究四:教材 P45探究與分享 “ 我對媽媽的情感 ”, 探討: 1. 在上面的情境中 ,“ 我 ” 對媽媽的情感發(fā)生了怎樣的變化? 交流點撥:從小時候的依賴媽媽到青春期渴望獨立 , 擺脫媽媽的 “ 束縛 ” , 再到成年后 ,體會到媽媽的艱辛及對媽媽的掛念。這些變化讓我逐漸喜歡數(shù)學 , 學數(shù)學的興趣越來越濃。 探究三:教材 P44下面探究與分享及閱讀感悟 1. 學生閱讀分享教材 P44“ 我與張老師的故事 ” 探討: 交流點撥:學生據(jù)實回答即可。 探究二:教材 P44上面探究與分享 1. 回顧你的成長經(jīng)歷 , 讓你體驗深刻的情感有哪些? 交流點撥:學生據(jù)實回答即可。 3. 學生閱讀分享教材 P43 下面探究與分享 , 探討: (1)上述古詩詞表達了怎樣的情感? 交 流點撥:關(guān)心民生、關(guān)愛社會、熱愛祖國、愛的情感 , 等等。 2. 學生閱讀分享教材 P43 上面探究與分享 , 探討: (1)你有過以下情感體驗嗎? 正義感、勝任感、責任感 交流點撥:學生據(jù)實回答即可。 (二 )合作探究 探究一:教材 P42運用你的經(jīng)驗及 P43探究與分享 1. 結(jié)合生活實際 , 選擇下面的一個方面 , 與同學分 享自己的真情實感。 4. 情感反映著我們對人和對事的 態(tài)度 、 觀念 , 影響我 們的 判斷 和 選擇 , 驅(qū)使我們做出行動。 3. 與情緒一樣 , 我們的情感也是 復(fù)雜的 。情感與情緒也有區(qū)別。 自學互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習 1. 我們通過 情感 來體驗生命、體驗生活;同時 , 情感 讓我們的內(nèi)心世界更加 豐富。關(guān)注自己的情感狀態(tài) , 有助于我們健康成長。 【重點難點】 重點:情感的作用 難點:認識情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別 情景導(dǎo)入 生成問題 人非草木 , 孰能無情。 2. 學會分辨情感與情緒的聯(lián)系與區(qū)別。 2. 合作探究部分 , 組與組之間展開競爭、評比。 2. 學生閱讀分享教材 P41 方法與技能 “ 如何安慰他人 ”, 體驗安慰他人幫助他人改善情緒的技巧。 2. 學生閱讀分享教材 P40 小平的秘密 , 探討: (1)分組情境表演:小平會以何種方式來表達自己的情緒?可能會帶來什么后果? (2)根據(jù)情境表演 , 討論哪些表達方式是恰當?shù)摹? 5. 運用情緒調(diào)節(jié)的方 法 , 我們還可以幫助同學、家人 改善情緒 , 使他們保持 積極樂觀 的心境。 3. 適度的負面情緒 , 可以幫助我 們適應(yīng) 突發(fā)事件 , 但持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài) , 則可能危害我們的 身心健康 。情緒的表達不僅與自己的 身心健康 有關(guān),而且關(guān)乎 人際交往 。 師:是呀 , 情緒對人的影響很大 , 我 們要學會合理控制和調(diào)節(jié)自己的情緒。 思考:這兩則材料分別體現(xiàn)了什么情緒?結(jié)果怎樣? 學生回答。但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點 , 巧設(shè)計謀 , 氣得他斷送了風華正茂的性命。 【重點難點】 重點:情緒調(diào)節(jié)的方法 難點:學會合 理調(diào)節(jié)情緒 情景導(dǎo)入 生成問題 師:展示兩則材料。 2. 明確個人的情緒需要調(diào)節(jié) , 知道情緒調(diào)節(jié)的一些方法。 2. 合作探究部分 , 組與組之間展開競爭、評比。 (3)假 如你是陳玲,遇到類似情況會怎么做? 交流點撥:我會冷靜地面對這一切 , 多反思自己的不足 , 積極主動地與同 學交往 , 努力學習 , 等等。她感到今天太不順心了 , 所以會有這樣的情緒變化。 (2)把你編寫的故事與同學 分享。 提示二:我是一個感情細膩的人。 提示一:我是一個對生活充滿熱情的人。 探究三:教材 P37下面探究與分享及 P38 探究與分享 “ 陳玲和芳芳的故事 ” 1. 根據(jù)教材 P37 下面提示編寫故事。 (2)反思自己 在日常生活中的情緒表現(xiàn),說說自己的情緒特點。 探究二:教材 P36相關(guān)鏈接 “ 青春期的情緒特點 ” 及 P37探究與分享四幅圖片 1. 學生閱讀分享教材 P36“ 青春期的情緒特點 ” 。 (2)在你的生活經(jīng)歷中 , 遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。 2. 學生分享默默和小沖的事例 , 探討: (1)結(jié)合上述情境 , 說說默默和小沖面對考試的情緒有什么不同。善于激發(fā)正面的情緒感受 , 可以讓我們的生活更加 絢爛多彩 。 4. 進入青春期 , 隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富 , 我們的情緒 也發(fā)生著變化 , 表現(xiàn)出青春期的 情緒特點 。 3. 情緒的作用非常神奇 , 影響著我們的 觀念 和 行動 。 自學互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習 1. 人的情緒是復(fù)雜多樣的 , 除了常見的 喜、怒、哀、懼 等基本情緒 , 還有 害羞 、 焦慮 、厭惡和內(nèi)疚等復(fù)雜情緒。 學生回答。 在學校住宿 , 不能經(jīng)?;丶摇? 過生日收到好朋友的禮物。 【重點難點】 重點:情緒的作用 難點:積極面對負面情緒 情景導(dǎo)入 生成問題 師:遇到下列情境 , 你會有怎樣的情緒感受? 明天我和家人要去野外郊游。 3. 認識情緒的作用 , 體會青春期 情緒的特點。 當堂演練 達成目標 見學生用書 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了: 這節(jié)課我未解決的疑惑: 第二單元 做情緒情感的主人 第四課 揭開情緒的面紗 第一框 青春的情緒 【學習目標】 1. 了解人的情緒復(fù)雜多樣性 , 知道常見的基本情緒有哪些。 拓展空間 每晚睡覺前 , 回憶一天的所作所為 , 反思自己一天的行為 , 有哪些進步?有哪些不足?思考如何改進不足 , 讓自己變得更好? 交流展示 生成新知 1. 分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容 , 此部分可以一組展示 , 另一組負責評價 , 學生展示完后 , 必須有一定時間強化記憶 , 鞏固基本知識點。 2. 學習分享教材 P31兩種觀點 , 探討: (1)你如何看待上述觀點: 交流點撥:上述兩種觀點說明 , 做人要加強自身品德修養(yǎng) , 對人對事都應(yīng)盡心盡力 , 力所能及地承擔應(yīng)負的責任。 (2)看到這封感謝信 , 你會怎么想?怎么做? 交流點撥:我會被童小勇同學的行為感染 , 為他點贊 , 并打算在學習中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。 3. 學生分享教材 P29“ 增強自控力 ” 的方法與技能 探究二:教材 P30 閱讀 感悟 “ 微塵 ” 及探究與分享 1. 學生分享教材 P30 “ 微塵 ” 的事跡 , 體味愛的奉獻。因為做人要有自己的底線意識 , 觸碰道德底線的事情不做 , 違反法律的事情堅決不做。 (2)有人認為 , 只要不被發(fā)現(xiàn) , 說謊、欺騙也是可以的。 2. 在社會生活中存在許 多規(guī)則,這些規(guī)則讓我們的生活安全而 富有意義。 6.“ 止于至善 ” 要求我們養(yǎng)成 自我省察 的習慣 ,“ 日省其身 , 有則改之 , 無則加勉。 4.“ 行己有恥 ” 要求我 們樹立 底線 意識 , 觸碰 道德 底線的事情不做 , 違反 法律 的事情堅決不做。 3.“ 行己有恥 ” 需要我們有 知恥 之心 , 不斷提高 辨別 “ 恥 ” 的能力。 自學互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習 1. 青春并不意味肆意放縱 , 總 有一些 基本規(guī)則 不能違反 , 一些 基本界限 不能逾越。 師:是呀 , 做人總會受到一些規(guī)則的約束 , 總有一些界限不能逾越。 ”“ 道之以德 , 齊之以禮 , 有恥且格。 【重點難點】 重點:如何做到 “ 行己有恥 ” 難點:培養(yǎng)學生 “ 至善 ” 的追求 情景導(dǎo)入 生成問題 師:小 學生寫字時 , 經(jīng)常會用到田字格小字本 , 由這個田字格的 “ 格 ” 你會聯(lián)想到什么? “ 我勸天公重抖擻 , 不拘一格降人才。 2. 體會 “ 行己有恥 ”“ 止于至善 ” 的含義 , 能夠在學習、生活中做到行己有恥 , 止于至善。 2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評比。 拓展空間 通過閱讀關(guān)于青春的中外文學名著或觀看經(jīng)典影片 , 了解不同國度、不同時代、不同人的青春 故事。 (2)反思一下 , 這些進步是否帶給你自信?與同學交流 , 找到能讓自己增強自信的方法 , 并在生活中嘗試。 2. 學生分享教材 P26“ 我們的進步 , 表現(xiàn)在時時、處處、事事。 探究四:教材 P26探究與分享 —— 自信者的風采 1. 根據(jù)你的了解 , 從自信者的言談、舉止、性格 、為人處世等方面 , 說一說自信者具有怎樣的風采。 想象你是一只振翅欲飛的雄鷹 , 應(yīng)該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔? 把你想到的詞語寫上去。 3. 學生朗讀教材 P24王蒙的詩《青春萬歲》 , 感悟美好的青春。少年的夢想 ,是人類天真無邪、美麗可愛的愿望。你怎么看?說出來與同學們討論。 , 想法總歸想法 , 小孩子就愛胡思亂想。我還想創(chuàng)辦一家屬于自己的公司 , 出版一套自己的歌唱專輯。 答案略。 (2)你還會用哪些詞語描述青春? 交流點撥:如:春天、朝陽、燦爛、蓬勃、奮斗、昂揚 , 等等。 5. 激蕩的青春活力 , 自信 的青春熱情 , 自強 的青春態(tài)度 , 會給我們飛翔的翅膀 , 助力青春成長。 4. 不斷克服自己的 弱點 , 戰(zhàn)勝自己 , 超越自己 , 是自強的重要內(nèi)容。 3. 青春的探索需要 自信 。踏著青春的節(jié)拍 , 感受青春的力量 , 今天我們學習 —— 青春飛揚 自學互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習 1. 年少氣盛 , 青春的力量在身體里生發(fā) , 令我們對未來更加 憧憬 和 向往 。 3. 通過教學讓學生充實自己的青春生活 , 使自己的青春生活更有意義和價值。 當堂演練 達 成目標 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了: 這節(jié)課我未解決的疑惑: 第三課 青春的證明 第一框 青春飛揚 【學習目標】 1. 讓學生了解擁 有青春的幸福 ,認識青春的意義,感受青春的力量。 交流展示 生成新知 1.分組分別展示自主預(yù)習的內(nèi)容 , 此部分可以一組展示 , 另一組負責評價 , 學生展示完后 , 必須有一定時間強化記憶 , 鞏固基本知識點。 (2)如果你是彬彬 , 你有兩全其美的辦法嗎? 交流 點撥:彬彬應(yīng)慎重對待 ,理智處理這份情感。 探究三:教材 P20探究與分享 (1)夏夏和彬彬的心情 , 你能理解嗎? 交流點撥:能夠理解。他們擔心的合理之處在于青春期男生女生有一種特殊的情感體驗 , 異性之間交往頻繁 , 容易影響學習 , 不利于身心健康成長。因為男生女生的交往 , 有助于我們欣賞對方的優(yōu)勢、相互取長補短 , 不斷地完善自己 , 讓自己變得更優(yōu)秀。 (3)你認為小梅和大海怎樣才能擺脫苦惱? 交流點撥:要擺正自己的心態(tài) , 認識到青春期出現(xiàn)這種現(xiàn)象是正常的 , 同時也要認識到我們與異性交往 , 并不僅僅是性別的吸引 , 更要學習對方的優(yōu)秀品質(zhì)。 2. 探討下列問題: (1)小梅和大海的苦惱有什么共同特點? 交流點撥:他們共同點在于在異性面前 , 有自我表現(xiàn)的 欲望 , 更加在意自己的形象 , 渴望得到異性的肯定和接受。 6. 愛情需要具有愛他人的能力 , 這種能力包含自我的成熟、 道德的完善 , 也包含 對家庭的責任 。這是青春成長中的 正常 現(xiàn)象。 3. 異性之間的友誼 , 可能讓人敏感、遭到質(zhì)疑 , 但只要我們 內(nèi) 心坦蕩 , 言談得當 , 舉止得體 , 這份友誼就會成為我們青春美好的見證。 自學互研 生成能力 (一 )自主預(yù)習 1. 步入青春期 , 一股從未有過的心潮悄然涌動 , 帶給我們一種 特殊 的情感體驗 , 這是青春期的 心理萌動 。 師:進入初中以后,大多數(shù)同學都會發(fā)現(xiàn)自己與異性同學的交往有一些變化,現(xiàn)在要考慮性別因素,會感到不自在。 【重點難點】 重點:能夠認識青春期異性同學之間交往的積極作用 難點:學會與異性交往 , 正確處理異性情感 情景導(dǎo)入 生成問題 在班內(nèi)隨機抽取四名男生和女生上臺 , 手拉手圍成一個大圈。 當堂演練 達成目標 課后反思 查漏補缺 這節(jié)課我學會了: 這節(jié)課我未解決的疑惑: 第二框 青春萌
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