大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案-文庫吧資料
2024-08-15 00:29本頁面
【正文】 就有軍徽閃爍。并結合自己收集來的資料，豐富了錚錚鐵漢的英雄形 6 象。在知識與能力方面，注重突出語文的工具性，注意在品詞、品句上訓練語感，激發(fā)學生的內心情感 。但怎樣在教學中層層深入 ,通過具體的語言文字讓學生有感而發(fā)呢 ? 一、采取不同方式教學，激發(fā)學生內心體驗。而抗洪搶險對學生而言，應該說比較陌生、遙遠，學生沒有情感體驗。為了在教學中體現讀中求解，讀中求悟，為了幫助學生深刻的理解課文內容，課前做了精心的準備。這篇課文分兩課時完成，我展示的是第二課時。 播放音樂及畫面，學生齊誦文章最后一自然段。 學生比賽背誦。（抓住黃曉文的語言、動作加深體會。這句話在文中起怎樣的作用 在你的眼中錚錚鐵漢應該是怎樣的人 速讀文章第四自然段，看看這個錚錚鐵漢是誰，文中哪些句子能讓你感受到他是一個錚錚鐵漢 全班交流，朗讀體會。 這樣的人民子弟兵真的不得不讓人敬佩，就讓我們再來用心地朗讀，感受這驚心動魄的場面吧！ 師生齊讀第二自然段。 小結填空 通過九江賽城湖大堤驚心動魄的搶險畫面，你認為這是一群（ )的人民子弟兵。 補充資料，加深感受： 課件出示抗洪口號。 導讀：四百多名解放軍官兵以他們鋼鐵般的意志，大無畏的英雄氣概戰(zhàn)勝了洪水，保住了大堤，這
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